沉重的网课
按照备课组统一要求，今天第二次实际上是第一次真正在钉钉群给本班同学上网课。网课结束后数据显示，有4学生未观看，内心很沉重。参看其他兄弟班级，也都或多或少地有未参加人数，多的有8人未在线听课，内心更加沉重。
非常时期，停课不停学，停课不停教。我们的老师，年轻的、经验丰富的老师，顾不上自己的家人和孩子，戴着口罩，经过重重关口，进入学校，在线上直播课，把最好的教学案，最精彩的课堂，最有质量的课堂无私奉献给同学们，至今已经近40天了。算个小账，如果学生请家教，40天，每天6节课，得花多少血汗钱？宅家期间，父母不能复工，陪伴孩子，帮助打卡、拍照、上传，做好后勤保障工作，可以说，为了孩子不惜牺牲自己。当然，可能也有家长督促不力，或为了他人的生活，无法看管自己的孩子。老师心甘情愿，无怨无悔，为学生默默奉献，不求回报，只希望孩子们能尽快健康成长成熟。
备课组有7名老师轮流给学生上网课，其他老师参与听课，备课，批改作业，辅导答疑，反馈学生作业情况，已经步入正轨35天了。在这35天里，时长听到主讲人说不等了，还有100多近200人未上线，心情沉重，不像今天这样强烈。
全年级上千人，平均每个班一两个，不很正常吗？可能有这样那样的原因，或者是网络原因，不能及时上线，我们要理解孩子，宽容孩子，学生在家憋屈、压抑、烦躁、恐惧、疲劳，身心备受束缚，渴望走出室外，享受阳光。第一次与学生上试网课，精心准备了6个小时，只为在线2个小时与学生聊语文。以闲话的形式聊语文，聊思维，聊语言，大量的鲜活的使用的案例，学生应该觉得新鲜、好奇，感兴趣，有刺激。试播结束后确实小有成就感，我这个上了年纪的老教师也能上直播课了。
超长的寒假，长时间近距离接触学生，不了解学生学习生活状况，内心有些失落。终于有机会在线和自己的学生上网课了，心情无比激动，比当时拿到大学录取通知书还要兴奋。刚开始登陆钉钉群，因为上一节课的老师没有及时退出，我进入不了直播环节，在对话框里留言提示，那个老师又不回复，有同学说打电话。不需要学生提醒，我已经在打电话联系相关老师了。这是对话框里出现了“打电话不要钱？”看到这样的留言，浮想联翩，不是滋味，感受到学生的怨怒？董事？成长？一切皆有可能，不能把自己负能量的情绪传染给学生。
今天的网课只有一节课的时间，刚开始我还调节气氛，结合整本书阅读，给学生分享刚获得的创意作业，假如贾宝玉不幸染上新冠肺炎，最有可能传染给谁？其次是谁？再次是谁？请写出五个人名，并说出理由。假如贾府成立防控疫情五人领导小组，谁最适合当组长？成员是哪四个人？可能采取的措施有哪些？将阅读与生活连线，用阅读知识解决生活问题，我相信，学生会兴奋的。
网课的内容是书信作文评讲，不是自吹，学生还是比较喜欢我上作文评讲课的。我有独特因素，曾多次参加高考作文阅卷，熟悉高考作文评分流程和原则，可以让学生在写作上少走弯路。我的作文课从不落俗套，有自己的独立见解，倾听学生发言，与学生合作，赏析佳作，升格原作，共同提高。曾经两个班的学生听我评讲作文。安排了科代表的原作与升格的对照过程，原作者与大家交流写作经过，分享写作收获，学生自己总结升格体会，班主任还把学生点评作文的瞬间截图上传到了群里，我才知道班主任“推门听课”了。
课后查阅网课记录，有4位同学未参加听课，可能还不止，因为听课人有老师、学生、家长，都被统计在内，实际上未上线听课的可能还不止4人。可悲！
问题出在老师身上还是学生身上？下午网课前班主任在群里喊学生上课，钉钉数据还是显示有几人未参加听课。语文学科是这样，因为学生不太重视语文，其他学科也出现了这样的问题，而且到现在还不知道具体是哪些同学，什么原因。疫情考验着我们每个人，疫情也将使学生的成绩更加两极分化，想到复学后的学生的差距，又要重新开始，心情怎能轻松？
一节网课，照出了自己也照出了学生的百态。学生在作文中流露，有同学一边电脑在线“听”网课，一边用手机玩游戏！
同学们，疫情无情人有情，努力起来，行动起来，别再让老师为你们焦心了。拜托同学们，认真学习，刻苦努力，别做病毒的奴隶。
愿明天的阳光比今天更加灿烂，愿明天的网课不再沉重。