谦才能得益？
战疫已经进入全面收官阶段，复学已经进入倒计时，我们的空课次数也就剩了那么几次了，按照我们的人力，仍然是那几个老师——不到全组一半力量——上课，每人平均一次即可。
这期间，原先还安排了各班自行上网课的钉钉课，可能确实有年老的老师技术操作问题，也可能是因为设备问题，或家中有小孩要上网课，也有的老师没有经过技术培训不知如何使用钉钉网课等原因，近一段时间没有安排这样的钉钉课。
昨天的大网课，我们又有新人上课了，了不起的第一次。我没有这个胆量，面对全年级上千的学生，只要稍微大意一点就可能造成不可挽回的损失，如忘记打开麦，对着空气讲了一节课，或讲课过程中网络窗口跳出了不雅信息，或电流声大于讲课声，只要稍不注意犯了其中一个小差错都是犯罪。
昨天像往常一样，提前打开网址进入空课，当时就感到奇怪，怎么没有上传资料？往常打开网页进入课堂，首先显示的就是在下载资料，今天却不是。不管下载不下载资料，我事先总要先熟悉导学案的。正式上课时间到了，几乎还听不到声音，我还以为我的设备或网络又出问题了，换了网速比较快的台式电脑，戴上耳机，声音还是小，几乎听不清，在群里反馈，没有回应。我们老师随同听课，和学生听课不同，我们听课的目的是取长补短，发现亮点，发现独特的设计思路。
后来的操作中，ppt的页码总是出错，可能是没有事先上传资料吧。上课老师的电脑操作相当可以的，可以说是业余电脑高手，上课时手忙脚乱，事先没有向有经验的老师请教注意点，上课效果不很理想，深感谦才能得益。
谦能受益，但是，我们的其他网课老师也都是第一次使用这套程序和设备，还有专门的助教，他们只要负责上课就OK了。他们在上课过程中自己能发现问题吗？事非经历不知难。不能在操作中发现问题，就不能反思改进问题。实践+反思=成功。
我们总是缺少思考的习惯，总喜欢等、靠、要。如果在上网课前，集中培训老师的技能，我相信我们的网课操作过程中会少犯低级错误。我第一次听网课，就发现我们的网课没有回放，错过机会就永远错过，后来才知道本有回放功能，因为关闭了，所以没有开放。为何关闭回放功能？不知道。
就讲课内容而言，基本上还是个人备课，全组享用，不是集体智慧结晶，没有给学生呈现最高质量的教案和最有效的课堂。从所选讲课篇目就能略知一二。
《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》、《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》《齐桓晋文之事》等几篇可以放在一起组建一个学习任务群，而且这些文本72篇上都有。《齐桓晋文之事》是人教版教材上的，与《寡人之于国也》有部分内容相似，至少背景介绍，知人论世要简略一次吧。人教版把《烛之武退秦师》和《鸿门宴》放在一起，都有需要学习的说话的技巧，我们没有这样做，是因为没有实践，但是我们这一届是第二次使用人教版，在我们之前已经有同仁替我们蹚水探路了，我们为什么不能从中获得借鉴？如果一味谦虚，不发表自己的看法，没有自己的思考，任凭跟着惯性滑下去，良心上过得去吗？即使你亮出了你的意见，会被重视采纳吗？还是闭上你的嘴吧，免得惹不必要的麻烦。
如果你不主动与高手过招，不班门弄斧，高手愿意与你交流吗？没有自己的思想，你拿什么与高手交流？高手又凭什么和你交流共享？
第一次听网课，我没有能够进入课堂，是我不嫌虚吗？我的求救有谁给你答复？仅有的答复又不能帮助解决问题，最后还不是自己在实践中摸索？
在实践中发现了这样那样的问题，在别人看来那根本不是问题，是你太笨，太落伍。
笨就笨吧，笨鸟可以先飞。只要能飞起来，自有乐趣，又何必在意他人的眼光呢？谦虚使人进步，但有时谦虚就是变相的放弃！