爱情诗要教什么给孩子
爱情诗也是诗歌，阅读方法与解读一般诗歌并无二致，从意象、意境、手法、情感、语言等角度赏析。《诗经·氓》是我国古代最早的叙事诗之一，主要表现了女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历和怨恨感情，鲜明的塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。
读（听）完这样的讲解，谜团重重。都说爱情是美好的，这首诗却是爱情悲剧。悲剧根源是什么？女子的勤劳、温柔？氓“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”。女主人公是懂礼守法矜持稳重不苟且随意的。青年氓假装生气，表里不一、急躁、任性 ，姑娘则温柔、体贴、情深意重、 传统 、 善解人意。处于恋爱阶段的男青年这样任性，婚后还怎么相处、生活？女子也太温柔了吧。都说“痴心女子负心汉”，男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的渣男。
这首古诗，学生究竟能从中获得什么人生启示？爱情美好但虚无缥缈？爱情是婚姻的坟墓？女子要自尊自强自爱？
学生时代有不少学生对爱情朦朦胧胧，那不是爱情，那是两性之间的好感。偶然的一次，碰到一个男生跟在一个女生后面猛追，“你不和我交朋友，明天我扣你班级的体育分！”这个男生看来还是个学生干部！这是爱情的萌芽吗？稍有点权力就可以随便强求女生做自己的女朋友？这又是一个男氓！
2005年高考前夕，我应女学生家长的强烈要求，做了一次“法海”。那年，我带一个强化班语文，兼做普通班的班主任。强化班有一男生坚决和一女生谈恋爱，女方家长来看护女生，把女生从女生宿舍搬出去租房陪护，男生还是死缠难打。班主任找来教育，男生竟然在办公室把班主任的茶杯用力砸到地面摔碎了，恶狠狠地说“我被你压抑了三年了”。言下之意是，高考即将来临，我的成绩年级前茅，你就让我谈恋爱吧，男生的痴情似乎令人动心。最后学校出面干预，把女生调离强化班，男生在课间还是像苍蝇叮鸡蛋那样猛叮不放。女生家长的租房就在我楼下，没有办法找到我，要我无论如何都要棒打这对“鸳鸯”。无奈，我找来两同学及其双方父母，当面质问男生，你爱女生吗？男生态度坚决：爱。你能保证女生考取东南或以上大学吗？不能。你能给女孩一套房子吗？不能。你能给女孩一辆轿车吗？不能。这些生活必须品你都不能保证，你还死皮赖脸地缠住女孩？！转而我又对女孩说，连最起码的物质保障都没有，还屁颠屁颠地跟在男孩后面！
也许是受到我我的“刺激”，两个孩子发奋努力，高考成绩相当优秀，都考进了南航！奇怪的是，进了南航，男孩和女孩主动分手了。上了大学，眼界大开，太多的优秀同伴，中学阶段的异性好感根本不是什么谈恋爱！
我们的女同学一定要强化自我保护意识，所有的言情小说，可以毫不夸张地说都是女性血泪史，受伤的总是女性。如果女生没有高远的追求，不能实现理想的大学梦，将来她走不出她母亲的影子。曾听某男家长说，我在外面拼命挣钱供养你们，你一定要照应好孩子，孩子考不上理想大学你要负责任的。这个典型的影子家长，甩锅家长，可能又是一个真实的悲剧故事。