从本周起周三午间视频阅读一律由语文老师自己看班！今天的视频是《鸿门宴》。备课组群里有三个版本的“鸿门宴”。备课组要求不许放完整的电影，要选放片段。一个是完整的时长90分钟的电影版，项羽、刘邦形象很真实，比较忠实于原著；一个是另一版本的电影剪接约35分钟，但刘邦、项羽形象缺少帝王气质，且与原著改编较大；第三个版本是《百家讲坛》之《鸿门宴》，约39分钟。看班时间是中午12:10分到13点，然后学生午睡。我12:04到班了，已经开始放映《鸿门宴》了，一看便知是已经剪接了的《鸿门宴》，学生说是班主任的指令。我上午已经把我们中午要看的百家讲坛《鸿门宴》视频拷贝到班级电脑了，而且视频阅读的三个思考题似乎是为我们量身定做的：1.绘制鸿门宴座次图；2.你认为项羽应不应该在鸿门宴上杀刘邦，至少分析三点理由；3.项羽为什么会失败？
大约12点10分，班主任到班了，发现我们班和隔别班放的视频内容不一样。我们看的是王立群说鸿门宴，邻班放的是电影《鸿门宴》，为什么不统一放映？大概因为我坐在班级最后和学生一起观看，班主任没有注意到，对学生说出了统一的官方指令，他不知道语文老师的课堂语文老师做主，三个视频里选一个！
第一个问题绘制座位图，河南大学王立群教授讲座过程中就有形象的座位图，我及时按下暂停键让学生写下座次。王立群从鸿门宴上刘邦的鸿门说辞开始，刘邦先是叙旧，抓住了项羽的念旧情结，使得项羽感到惭愧，抛出“沛公之左司马曹无伤言之”，开脱自己的责任；然后刘邦逢迎拍马，使得项羽忏悔；最后刘邦向项羽示弱，“不敢倍项王”，得体的善后处理，使得项羽不但打消了要攻打刘邦的念头，转而设宴款待“战友”刘邦。樊哙的鸿门陈词，从道义上谴责项羽，说出了刘邦不便说的话，与怀王有约，“先破关者王之”。他们两个人的说辞，使得项羽从情、义两个方面放弃了杀刘邦，加上项羽自身的优柔寡断，有勇无谋，导致鸿门放虎归山，使得刘项两个集团优劣转化。
至于项羽为什么失败，王立群说得很清楚，从“鸿门宴”上也可以看出。项羽本身力大无比，作战勇武；但项羽重军事轻政治，且政治上缺少引路人。
视频看完后，学生很快就把三个视频阅读题完成了。此时隔别班还在放电影《鸿门宴》，我们的学生已经把作业交上来了。听兄弟班级的老师说，看《鸿门宴》电影（片段），三个阅读题学生无法完成！
此时群里讨论热烈，新版《鸿门宴》严重篡改历史，与原著出入很大，还是建议观看王立群说《鸿门宴》吧。
视频阅读，要在规定的内容中运用脑髓，放出眼光，自己选择。
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。
阅读作业交上来后，我开玩笑地和学生说，大学教授就是这样上课的，你们提前适应大学学习生活，假如你考取河南大学，拜见王立群教授，“王教授，久仰大名，我在中学时就观看你的百家讲坛讲座，我是您忠实的听众，有幸投奔您门下，请多多关照。”学生哄堂大笑。