这次月考，高考一模的模拟考试，语文成绩明显进步，从均分来看，赶超了2个强化班。但是，均分往往掩盖一些问题，班级没有一个进入年级前10名的，没有一题是全正确的。第1题只有1人选错，2分成语题比较简单，尽然还有17人填错；语病修改，这次全是句式杂糅，有19人未全正确。名句默写全部正确的只有56%，还有3人只得了3分，有三个错别字。作文均分超过了45分，达到了46.24分，仅次于特强班，还有好几个同学作文审题出现差错，还有的常规作文思维没有条理。
参照小题得分，寻找差距，有其局限性，只能看到“平均”情况，要深入分析、研究具体个体状况。每一题的失分对象都不尽相同，不聚焦到人，那是虚浮的。
最让我失意的是，“我的”“常见高频实词”每次考试都能碰到一两个，这次又没有例外。“戢”，意为节制、约束，文中可以翻译为“收敛”，考前辅导时我还提醒我们的同学，“经验往往是宝贵的财富”。
不怕难题做不出，就怕容易得题目处处失分。考试不是比拼多拿分，而是比拼少失分！试卷评讲完后，不少同学信心满满，找出了各自的语文上涨空间，明确了下一阶段的复习重点，抓差补缺，巩固提高。一月中旬一模考试，一旦进入模拟考试阶段，老师的任务基本完成。一轮复习全部结束，拾遗补缺，巩固训练，反思总结，改进提升。高考三次模拟考试好比“三大战役”，一月“辽沈战役”打得最苦最难，考生还没有完全适应大规模高强度的仿真考试；三四月的二模考试，相当于淮海战役，成绩的取得是“人民群众用独轮小车推出来的”，二模要发动家长全力支持考生。五月的三模“平津战役”，平稳过渡，与高考接轨。
这次考试暴露出了一些问题，有的同学已经过早进入了高原期，严重缺“氧”，常规题失分较多，反映了学习不踏实，心理浮躁，急于求成。与作文题中表述的“不缺少的聪明人”。“不缺少的聪明人”，一定不是真正智力超群的“聪明人”，而是“耍小聪明”，投机取巧，只顾眼前不顾长远的自私自利的功利主义者。可是我们竟然还有两三个同学在肯定这种“聪明人”！作文审题立意，直接反映阅读的深浅层次。
我曾自吹“越临近高考的考试对我们越有利”，因为我们一直站位高考角度，按照高考要求，注重必备知识、关键能力、思维品质和学科素养，一直还坚持课前3分钟演讲，已经有了17个演讲话题，无形中拓展了17个作文题。
这次命题全部紧贴学生，考查了学生语文“软肋”，散文阅读两条主观题都是有关人物形象的考查，“‘呃，好名字，大红花’请结合原文对这句话作简要分析。(4分)”学生不能确定具体考查点，随心所欲，胡乱作答。评讲时我类比某老师被评为“教师妈妈”，如何理解“教师妈妈”？学生立刻明白了。“文中关于大红花精心打扮去看弹唱会的行为，与前文中她在日常生活和劳动的形象是否冲突？请结合文本简要说明。(6分)”，还是考查的人物形象，人物形象的丰富性，复杂性。
修改语病，学生最容易出错的是句式杂糅，这次两处病句修改全是句式杂糅，虽说考点重复，只要通过考试来强化，学生才有可能真正重视。作文题直接给出观点，要求从现实的角度去探究“当下从不缺聪明人，缺的恰恰是‘笨人’”这一现象背后的原因，引导考生要脚踏实地，埋头苦干，执着坚守，持之以恒。高考自有公道，付出总有回报。“关注社会，关注生活，关注自我”的命题趋向与高考高度吻合。
这次月考，我们还有几个目标没有实现，正是因为没有实现，或不可能轻易实现，才有价值和意义。只要咬定目标不放松，意志坚定不动摇，关注个体不大意，语文上涨空间很大，高考语文一定大有作为。