当前农村中小学音乐教学，总的来说，条件差，不重视。教学设备少或无设备，条件很差，缺乏专业音乐教师，大多数音乐课是其他课任教师兼任，音乐教学走过场，几乎无效。如何上好音乐课，如何将合唱艺术有效的带人常规音乐课堂中，下面谈点我的思考。
重视音乐教学，要提高音乐教学的实效性，学校重视、领导重视、教师重视、学生更要重视。音乐教育是素质教育的重要组成部分，它具有其他智育学科的共同属性，音乐教育的目的在于使受教育者加强音乐审美来培养应有的能力。合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。因此，音乐教育需要加强与提高层次，加强师资力量的培养，改善办学条件，提高音乐教学的实效性。下面着重就音乐课堂合唱教学的有效性问题谈谈我的认识。
一、从欣赏入手，发掘出学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。教师适时让学生欣赏一些合唱曲，在欣赏合唱歌曲前作启发性的引导，让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同，使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富，声音更加饱满，从而激发学生学习合唱歌曲的兴趣。给学生播放优秀，经典的合唱作品，观看著名合唱团的演出，让学生在欣赏中尽情地感受多声部效果，建立和声概念，培养学生对多声部合唱的兴趣。在欣赏中培养学生“立体”、“敏锐”的听觉习惯。
二、注重方法，促进学习兴趣。
轻松愉快的基础训练，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。首先要做的是“放松”，按合唱需要站好队，做各种姿态有趣的动作，如“胯部扭一扭”，“脖子扭一扭”，调动了学生的兴奋点，使学生在放松中激起对合唱的兴趣。在合唱教学中还应注重呼吸习惯培养，指导学生在唱歌时运用惊讶、惊喜等吸气动作。习惯的培养是一个循序渐进的过程，需要我们音乐教师耐心地进行训练。
合唱教学应采取多样化的练唱方式并驾齐驱。合唱曲一般都有多个声部，可以把每个声部分别作为一首歌曲单独来唱，然后让学生分声部合起来形成合唱。学生对曲调的印象，常有先入为主的情形。学生往往对第二声部较难接受，唱不好，因此，在备课的过程中，设计“先入为主”的教学方案，先教第二声部，以促进学生更好地合唱。
三、辅助其他形式，提高学习效率。
传统的合唱形式以唱为主，不能充分表现出音乐作品中丰富的情感，因此，我们必须在
音乐作品的内容中加入恰当的舞蹈、打击乐等。在日常的班合唱教学中，我们根据教材内容适当加入打击乐或者简单的律动，对合唱教学起到了积极的推动作用。
教师与不同声部合作辅助教学，在教唱二声部曲时可以先由教师奏或者唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，再轮换，待达到火候时，再让学生两个声部合起来，这样就水到渠成了。另外，还有分角色演唱，增减难度，手势等辅助教学。当然，班级合唱教学仍是困难重重，举步艰难，就让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的班级合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的完美有效结合！
总之，在教学中应不断的发现问题，解决问题；应不断地加强自身学习，探索方法，摸索规律。努力提高音乐课堂合唱教学的实效。