春暖花开，草长莺飞，校园里处处洋溢着春的气息。
学习了《月亮湾》一文后，为了让学生学习按方位顺序抓住景物的特点介绍的方法，我请学生介绍《美丽的校园一角》。
孩子们不与自主地想起了学思亭附近的小池塘和班树园。是的，这两处风景优美，是孩子们活动的乐园。我想，孩子们定会我口说我心，有话可说。可他们似乎只对小池塘里的金鱼情有独钟，对其他美景视而不见。
我试着问：“小池塘里除了金鱼，还有什么？小池塘边有哪些美景？”
在我的提醒下，有些同学举手了。“小池塘里，水清清的，可以看见许多鹅卵石。”“小池塘边，有几棵柳树，柳条长长的，像小姑娘的长辫子。”
“还有呢？”我追问。孩子们答不出。
“那班树园里有哪些美景？”我继续追问。
“桃花。”一个孩子抢着说。
“确定吗？”
“有！”“没有！”孩子们七嘴八舌，争论不休。
“孩子们，大家别争了，还是眼见为实，下面我们一起去看花。”我宣布。孩子们一听乐不可支。
我们兴致勃勃地来到离教室50米左右的班树园。
“小朋友们，班树园里有桃花吗？”“没有！”“这里到底有那些花呢,我们来看看！不过，这里有好几种花，我们看的时候要有顺序。”“我们先看近处的这种花。”我指着身边的一棵茶花说。同学们立即被它吸引了。“这是茶花，我们仔细看看，谁来说说它的样子。”
“我在人民公园里也看见过茶花，它的花红红的。”“茶花开得真多啊，像五星红旗那样红！”“茶花真漂亮！”……孩子们纷纷发言。
“大家再仔细看看茶花，这么多朵茶花形状一样吗？”
“不一样。它们有的没有开，有的开了一点儿，有的全开了。”
“没有开的像爱心，开了一点儿的像铃铛，全开的像我们张开的笑脸。”
“说得太好了。我们刚才看了茶花，发现它的颜色是像五星红旗那样红，这么多的茶花很美，仔细看形状也不一样。看一种花，就要从颜色、形状方面仔细看。另外，我们还可以闻一闻呢……”
…………
就这样，我又引导孩子观察了紫荆花。它们像几株喷花的的泉水，开得无比灿烂!那么多的花一朵花挨着一朵花，开得是那样的旺盛！
班树园里的石榴、桂花、菊花……不是春天的主角，我引导孩子们观看它们的叶子，师生共同回忆简介它们的花期、花的样子。孩子们期待着它们开放的时刻，我们再来看花！
是的，生活中从不缺少美，缺少的是一双善于发现的眼睛。何况是二年级的小朋友？要想孩子积累丰富的说话写话的素材，教者要做有心人，引导孩子学会观察！