又到一年高考时，几家欢喜几家愁！
不少人感叹：现在的学生太苦了！日课表上十多门功课要求开全课程上足课时，不仅要考学科知识，还要考查综合实践能力，周练月考成了家常便饭。虽然省里有“五严规定”，但地方上仍有不少学校利用双休日、节假日组织学生集体补课，教师搞有偿家教屡禁不止，更有不少社会机构在学校附近开设补习培训班……孩子们被迫将大量的时间花费在文化科目的学习、综合技能的训练方面，又怎么能够分心参加劳动实践，进行体育锻炼，发展自己的个性，培养审美情趣呢？
近期，我布置六年级学生写一篇关于统计调查的文章。孩子们的调查五花八门，统计的数据真实可信。其中两名学生的调查令人印象深刻，他们看到一年级就有人戴眼镜了，便对本班学生的近视情况进行调查，结果发现全班50名学生中有24人长期戴眼镜，近视率48%，其他班级情况也好不了多少。网上查阅得知，我国高中生和大学生的近视发病率都超过70%，并逐年增加，青少年近视发病率已经高居世界首位。
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。我们的教育似乎过于看重结果，而忽视了对教育过程的科学引领。人们在羡慕某高考状元的时候，往往痴迷于其所谓的良好习惯，事半功倍的学习方法，谁会理会孩子厚厚的眼镜、佝偻的身躯、迷茫的心态。不少学生临近高考精神高度紧张，每天博闻强记近二十个小时，真正用于睡眠的时间仅有4、5个小时。高考结束，有人刚走出考场，便将大量的复习资料抛向空中，扔进垃圾堆。大学考取了，意志却已崩溃，且大多以牺牲身心健康为代价。因为考砸而寻了短见的，也大有人在。
如果说学校教育一定要付出代价，那么这样的代价未免高昂了些！