随着经济发展向好，生活水平逐步提高，孩子享受到更多的优越，得到了太多的呵护，自我中心主义日益膨胀，他们的行为越来越放纵和大胆。生活在单亲家庭、离异家庭的孩子，由于家庭教育的缺失，隔代沟通的缺陷，学校重分数轻品德教育，致使不少孩子毫无理想信念，沉溺于网络暴力游戏，不愿参与家庭社会实践，不愿承担责任和勤苦，部分孩子最终沦为“另类少年”、“问题少年”，在校园与社会惹是生非、屡屡犯事。然而，家庭不能教育好的学生，学校也不敢教育，面对“刺儿头”摸不得碰不得，前怕狼后怕虎，长期以往，我们的教育怕是真的要出问题了。教育难，难教育，已是不争的社会现实。
习近平同志指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这里习主席将“立德树人”列为教育的根本任务，正是切中时弊，这就要求教师加强对学生的思想政治教育，道德品质教育。毫无疑问，“立德树人”的第一责任人是教师。教师具备优良的道德风尚，拥有渊博的学识和先进的育人方法，学生便会“亲其师，信其道”。在教育教学过程中，教师努力走进学生心灵，营造和谐融洽的师生关系，有机渗透文明礼仪教育、传统美德教育，对于学生身上表现出来的冷漠自私、懒惰懈怠、欺凌同学，决不能一味迁就、任其发展。
暑假期间，参加了多场培训，不少学校领导十分重视师德师风教育，要求教师提高职业道德素养的同时，总要“千叮咛万嘱咐”：坚持正面教育，多表扬少批评，严禁体罚和变相体罚学生，谁要是触碰“红线”，在晋职评优方面将一票否决。开学以后，领导们更是不忘“友情提示”，逢会必讲体罚的严重后果。
网络媒体也常有各种报道：某老师在制止学生过错时，遭到学生暴打，结果却不了了之；某老师责备了学生几句，学生感觉自尊心受到伤害，不愿再回原校读书，家长不断上访，直至该教师下岗并做检讨才肯罢休。我们为教师地位渐受尊崇深受鼓舞之时，却也因教师职业毫无“生杀大权”成为新“高危”而无奈无语。不少教师感言：学生教不好，绩效少拿点；饭碗捧不好，那就全砸了。的确，让教师戴着镣铐跳舞，谁还有那份闲心？这得付出多大的血汗和智慧！
教育的对象是人，人无完人，有瑕疵就要雕琢，有矛盾就有斗争，有斗争就会有伤害，教育工作需要用心，需要艺术，但面对风险，“勇敢”不该缺席。国家和民族的希望在教育，在科技，在人才，这就将教师推上了时代的风口浪尖，教师已被赋予重大历史责任。勇立潮头，勇挑重担，勇创佳绩，必将成为广大教师的历史担当和神圣使命。在很多家庭，孩子寄托着家人的全部期望，他们是亲人热切的焦点，教师把孩子培养好，从某种角度来说，就是在积善行德，甚至拯救一个家庭。作为新时代的教师，除了担当和责任，面对教育的艰难，有时还真得拥有一份勇敢，让我们的教书育人更加“理直气壮”。
常言说得好，真理往往掌握在少数人手里。那些敢于直面学生过错动真碰硬的老师，大多一身正气，对教育事业无限忠诚。对学生严格要求，促使他们苦口婆心，常说“逆耳忠言”，甚至甘冒天下之大不韪，着急上火之时，敢跟扰乱课堂的学生“刀兵相向”。窃以为，在倡导社会公平正义的大背景下，有良知的国人不该对因“教育失当”即遭棒杀的教师选择漠视。