近期，我阅读了《当代时文的文化思辨》这本书。这里面的一篇文章令我印象颇深，这篇文章的名字叫《终极之爱》，到底是怎样的一份爱听起来那么地深沉，那么地真挚。
坐到书桌前，我认真地阅读起来，文章篇幅不长，但看完之后我的内心久久不能平静。文章是以第三人称的口吻来描述的，讲述了“我”眼中公公和婆婆的爱。两个老人，一起生活多年，平日里交谈也不多，甚至看不出其中流转的默契与温情。然而在老伴辞世后的漫长日子里，即使老头再糊涂，也始终记得老伴的名字，也会担心她离开他的日子没人照顾，那个身影已经深深扎根于他的心中，再难忘记。公公与婆婆之间虽然没有轰轰烈烈的爱情，但他们之间平这种淡无奇的情感，同样具有穿透人心的力量。
爱，虽然只有一个字，但其中却包含了许多人世间美好的感情，所以，每提到爱，大家都会觉得非常复杂，不知道该怎样去付出自己的爱。特别是现在的孩子总给人自私、不尊重人、不懂得爱的感觉，因此幼儿教育关于爱的情感培养显得尤为重要。当然，可喜的是不管是生命教育课程的重视，还是“以爱育爱”教育理念的弘扬，都在将爱变成教育的习惯。
其实爱的教育也很简单，不需多复杂，正如这篇文章的故事一样，不需要轰轰烈烈，应该在我们的一言一行之中。孩子最先懂得“爱”，不仅来源于家庭，来源于爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员的爱，同样来源于老师对他们的爱。当孩子想念父母时，我们用双手抱抱他们、安慰他们，用好玩的玩具、好看的图书吸引他们，直到他们的脸上露出笑容；当孩子身体不舒服时，我们及时来到他们身边，询问病情，轻轻地抚摸他们，让他们不再无助；当孩子因为问题而迷惑不解时，我们给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，直到他舒展眉头。这一切的举动，都能让孩子感受到老师对他们的爱。学会爱人，说到底是学会感激，感激是一种爱的表达，爱的能力，也是一种做人的责任。对于孩子而言，只有拥有被别人爱的经验，才有爱别人的能力，让孩子学会感激，也就学会了爱，学会了生活。