小班的孩子刚进幼儿园，会有各种各样的不适应，特别是一些幼儿出现不敢说、说不好、说不对等情形，出现这些现象有多种原因，如何解决这一现象呢？陈鹤琴曾说过“注意环境、利用环境，环境是最好的教具。因此，营造幼儿语言学习氛围显得格外重要，宽松、愉快的语言氛围是幼儿语言学习与发展的基本前提。
首先，教师要给幼儿充分的说话机会，不能一味地追求安静。教师应该学会倾听幼儿，让幼儿觉得自己很重要。当孩子们看到美好的事物时，当孩子们听到新鲜的事情时，他们都会兴奋地告诉老师，这时老师要认真、耐心地听孩子说完。虽然有的时候孩子讲得语无伦次，甚至己经说过好几遍了，但老师还是要带着欣赏的态度，并用眼神告诉他，老师在认真听他说每一句话，这样孩子得到了老师的鼓励，就会产生说话的兴趣。正是在不断的听说中，孩子们的口语表达能力得到了提高。其次，鼓励幼儿的每一次表达。幼儿之间都存在着个体差异,在生活经验、理解能力及表达能力上都各不相同，教师要运用鼓励性语言,肯定每一位幼儿的成绩。当幼儿词不达意或语句不太完整时，教师不要急于或立刻加以纠正，更不能指责幼儿，与其指责孩子的过失，不如鼓励孩子进行新的尝试，孩子也有自己的思维，对事物有自己的看法。以免给孩子造成心理压力，给孩子感到受到挫折，从而产生压抑感，以后不再敢说话。通过不断的尝试和引导，形成幼儿适宜的语言环境氛围，逐步解决小班幼儿语言教育的一些问题，促进小班幼儿健康快乐成长。