一直以来，我园以游戏活动作为手段，充分发挥其特色和优势，以幼儿为主体，促进幼儿能力和个性的全面发展。今天我就来谈谈我对区角游戏的一些想法：
区角游戏它是一种自主性探索活动，也是一种师生互动的双边活动。在游戏中，孩子们除了可以获得直接经验、亲身体验、拓展知识外，还能获得社会性情感等方面的发展。幼儿园的区角，按空间可分为室内区角和户外区域，小班幼儿年龄小，但他们大都活泼好动，其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距，具有动作不够协调。我觉得小班区角活动主要有：娃娃家、玩具区、积木区、美工区、图书角等。“娃娃家”是孩子都喜欢的游戏，他们很乐意在娃娃家里面抱抱娃娃、喂娃娃吃饭，扮演着娃娃的爸爸和妈妈这一角色，感觉就像在家里一样快乐。为了发展小班幼儿手部肌肉力量，可以创设一些如“夹夹乐”、“穿项链”、“扣纽扣”、“拼拼乐”等为主的区角游戏，通过这一系列游戏，发展孩子手部的精细动作，提高手指协作的能力和灵活性。
除了以上大家熟悉的这些区角活动外。我觉得还可以将一些废旧材料丰富到区角活动里面，上学期我在蔡官幼儿园观摩的一节集体活动课中，得到了启发，大家随处可见的简单盒子，可以让幼儿玩的很快乐，比如小班教师可以创设“动手动脑区”，在这个区角里面提供各种各样材质的盒子，引导幼儿学会按颜色、形状、大小规律摆放整齐；也可以引导幼儿学会运用套娃的形式将小盒子放进大盒子，再将大盒子放进更大的盒子来节约空间，深入浅出地让幼儿学会整理物品。从而更好的培养了幼儿的思维能力。在“美工区”里面为幼儿提供各种美工材料，引导幼儿在纸盒上绘画、涂色、撕剪，变出想象中的事物。
中大班的区角活动创设相对于小班而言需更加丰富多彩，比如可以在教师的引导下利用泥塑、鞋子、石块、泡沫板、瓦楞纸、丝瓜瓤、瓶罐、等各种生活材料进行艺术性的选择、改造、组合、添画，粘贴、撕剪，变出想象中的事物。教师可以将孩子的作品展示在班级里面作为墙饰或挂饰。幼儿学会用艺术手段表达自我，在获得满足感与成就感的同时发展了肌肉的灵活性与手眼的协调能力。
幼儿园除了室内区角活动，我觉得可以适当的开展一些户外区域活动，如户外建构区，除了可以提供幼儿熟悉的积木外，还可以提供PVC管、软质砖头玩具，让幼儿进行大规模的建构活动；户外角色区要考虑适合摆放户外角色活动的道具和开展户外角色游戏；户外美工区主要利用墙面、地面让幼儿进行绘画；户外音乐区主要提供各种可以用作击打的材料让幼儿通过敲打感受不同材料发出的声音等等。
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，教师要努力为幼儿创设良好的环境，让幼儿在区角活动中提供游戏和交往的机会与条件，帮助幼儿获得和逐步积累交往的技能和经验。