品一口色香味俱全的粽子
——学习吴迪老师执教的《端午粽》
郝彤蓉
《端午粽》是部编版语文一年级上册的一篇课文。这篇课文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》 ，作者以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 通过讲述传统节日风俗, 引导学生了解、热爱中华传统文化。课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。在刚刚落下帷幕的江苏省第19届青年教师语文课堂观摩活动中，来自南京市游府西街小学的吴迪老师精心设计并执教的这一课，给我留下了深刻的印象。整节课40分钟，吴老师用一只无形的魔力之手，把一群低年级孩子们的注意力牢牢地抓住了。这节课有许多的亮点值得我好好学习。
（一）入情入境，品“粽色”
上课伊始，吴老师入情入境地带领大家观看了央视一套播出的传统节日公益广告，让孩子们了解了我们祖国不同的民族，在特有的传统节日里，吃的不同的美食，孩子们个个看得兴趣盎然。在教学粽子的外形时，吴老师抓住“青青”“白白”“红红”这几个叠词，引导学生生动地朗读。吴老师还通过图文结合的方式，带领孩子们认识“青青的箬竹叶”，把实物带到课堂上，让大家直接触摸箬竹叶，观察它的色彩，再次加深阅读体会。接着又通过对比的方法，将生活中的“大米”“小米”与“糯米”相比较，了解“糯米”的形态特征。在教学“红红的枣”时，吴老师精心地设计了“枣”字，将下面的两点直接变成“两颗红枣”出示，这样的识字方法非常的巧妙形象。对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。课堂上，吴老师巧妙地将学生带进了文中的情境，激发了学生读文的乐趣，激发了学生学习汉字的积极性。
（二）读中想象，闻“粽香”
这一环节，同样体现了吴老师以及其背后团队在教学设计上的良苦用心。课文第二自然段中的一句“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”，吴老师抓住“掀开”这个动词，指导学生先读词，接着请一名学生到台前“掀开”黑板上精心制作的“锅盖”贴图。这样由读词到带上动作读，既加深了学生对词语字音的识记，又让他们切实感知了这个动词的意思。在孩子“掀开锅盖”后，吴老师的贴图设计里又给孩子带来了惊喜，黑板上呈现了一锅色泽诱人的粽子。接着，吴老师拿出一个实物粽子，让孩子们凑近闻一闻它的清香，接着引导大家想象：一个粽子都散发着这样的香味，那一锅粽子呢？孩子们就在吴老师一步一步的引导下，把这一句朗读得那么流畅、那么到位，甚至有的孩子情不自禁地闭上眼睛读起来，仿佛陶醉在满满一锅粽子的香气中了。
（三）激趣互动，尝“粽味”
在“尝粽味”这一环节中，教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近了老师与学生的距离，通过直观的互动方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，达到较好的教学效果。尤其是在引导读“又黏又甜”这个词时，吴老师让一个胖乎乎的小男生先上前来咬了一大口粽子，孩子憨厚的可爱模样把下面的听课老师都逗乐了。紧接着吴老师让他读“又黏又甜”这个词，那个小男生嘴里包着满满的粽子再来读词，很是形象生动，在他的朗读中，其余孩子们其实已经体会到了词语所表达的那种感觉，并且这“一尝”，把大家肚子里的馋虫都吊起来了，小家伙们个个垂涎欲滴，无比羡慕地巴望着前面幸运的小男生。有心的吴老师告诉大家，她给每位同学都带了粽子，课后会分给大家尝尝，如此又再次抓住了学生的心。
（四）抓住细节，悟“粽情”
阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。吴老师在引导学生精读第3自然段时，从“我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还要我们装一小篮带回去，分给邻居吃。”这一句话中，细致入微地提取了三个容易被忽略的动词——“装”“带”“分”。引导学生在朗读中，体会动词背后传达的外婆的朴实善良，体会粽子传递的邻里情。吴老师在课堂最后总结：今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。回顾课文内容的同时，又升华了情感，增强学生爱国主义情感。