今天读到《扬子晚报》繁星版《西餐厨子》这篇文章，感触很深。文章描写的是一位马校长曾一度认为自己的教育是失败的，因为她从来没有品尝过儿子考上好学校的快乐。儿子初中毕业后，没有如他所愿，上好的高中，上名牌大学，读硕士，读博士，而是坚持上了一所职业学校，学习烹饪。由于烹饪是儿子的爱好，所以无论天气再冷再热都能坚持，而且每天都是那么的高兴，那么的认真。后来，儿子居然以学校综合排名第一名的成绩争取到去意大利学习的机会。学习3年之后，就在意大利找到了工作。假期里，儿子用打工的钱旅游，走过意大利的著名城市米兰、罗马、威尼斯、佛罗伦萨。因为成绩优秀，受到中国驻意大利大使的接见，还亲临现场看过一场意甲联赛。又过了两年，儿子拿到工作签证。读罢这篇文章，我不禁为这位马校长的开明和远见而赞叹，虽然当初他或许也有无奈，但他最终听从了孩子的选择，让儿子拥有了一份自己喜欢的工作。

这时，我不禁想到这样一句话，一个人，如果把自己的爱好当作事业来做的话，那么这个人的一生必定是幸福的。

我不由得想到了我身边的许多人，许多的小孩子。

顾是一个可爱的孩子，对人很有礼貌。每天，在课间不管看见我多少次，每次都会不厌其烦地与我打招呼。可是一到课堂上，他就像换了一个人似的，不停地从抽屉里掏出纸先是在上面乱涂乱画，然后胡乱折叠，有时折叠成小飞机，前后左右地“悄悄地”飞来飞去，（周围同学适应了他的随心所欲，对他充耳不闻、熟视无睹），飞累了，就开始把纸撕成一小块一小块的，乱扔，扔下去，再捡起来。老师提醒他不要再弄这些，可是稍停一两分钟后他又继续重复着刚才的事情。有时为了让他安静些，我特意找了一些图文并茂的书给他看，可不管什么好书，到他手上不到三分钟就“看”完了。让他听讲，除非是读课文时，还只是能跟在后面滥竽充数地吼上一两嗓子，可由于节奏不对，（因为他根本不会读书，只能是听同学读完也跟在后面读），反而影响了班级整体读书的效果。

记得刚刚接班看到顾如此模样，很不是滋味。于是不断试着用各种办法激发顾上课的兴趣。久而久之，发现顾就是顾，其他孩子很容易就能完成的事情对顾来说确实很难完成。如果对顾的要求跟其他孩子一样高，那几乎是不可能达到的。于是，与家长沟通后，我试着从以下几个方面入手：

1.真诚的赞美。赞美与奖赏是一种有效的力量。每天课前不厌其烦地对顾强调上课不要发出声音，课堂上适时地对顾好的表现进行表扬。

2.不提过度的要求。顾的接受能力、理解能力比正常孩子低许多，对他提过高要求只会使顾感到失败、颓丧。每一篇课文只要他能读出来老师就会给顾在书上打上一个大大的五角星。顾就会感到心满意足。

3.要有耐心。智能不足的儿童，常常经过多次的教导训练，仍然没有学会干一件事。但是，如果教的内容是他能力做得到的，并且是与以前曾经学过的东西有关联的，那么，只要不断地多次反复，他终将学会的。时刻提醒自己，要耐心地反复给予教导。

4.多与其父母沟通，重视日常生活的训练，为孩子的终身成长早作打算。对于顾的状况，其父母原先还是很有顾虑的，但通过几次的沟通，其父母也能正视现实。可由于工作较忙，孩子一般是由爷爷奶奶帮忙照顾，爷爷奶奶对其百般宠爱，忽视了对孩子生活自理能力的培养，更是没有从孩子的终身成长角度来考虑对孩子的教育问题。我又多次主动与家长联系，希望他们在平时要注重对孩子的行为习惯养成教育。

5.从实际出发，找出孩子的兴趣点。世界上没有两片一样的树叶，同样世界上的人也是千差万别的。我们的教育并不是需要每一个孩子都成为栋梁之才，可是却需要每一个孩子都能成为自食其力的人。我经常鼓励顾的家长在平时生活中注意观察孩子的兴趣点，顾的动手能力还是有的，至少从小让顾树立自己的事情自己干的思想。

我想，其实在我们的生活中，像顾这样的孩子有很多，他们未必都要去经历中考、高考的煎熬。如果他们能快乐健康地成长，在没有经历过多学习压力的情形下，拥有了自己喜欢的职业，那么这对于不幸的他们来说又何尝不是一种幸运的经历呢。