我的“小跟班”
姜堰区实验小学北街校区 李兰芳
“叮铃铃！”下课的铃声响了，我习惯性地抬起头，看向窗外。
一会儿，窗台上露出一张怯生生的秀气的小脸蛋，一看到我，原本怯生生的脸蛋上立刻换上了甜美的笑颜，随即，“吱”的一声，门被轻轻推开了，甜美的笑脸已经到了我的面前。
“老师，你在忙吗”？
“是的呀”！
“老师，你在批改作业呀”！
“对，老师在批改作业”！
“你等会儿要去六班上课，对吧”？
“对，老师下节课是六班的课”。
“老师，你下午来给我们上课，是吧”？
“是的，老师下午有你们班的课”。
“老师，我走了”！
“好的”！
“老师，我关门了”！
“好的”！
终于，听不到她的声音了，听到了预备铃的声音。
这就是我的“小跟班”，涵！一个可爱秀气的小女孩，一个活在自己世界里的小女孩，一个让你怎么也对她凶不起来的小女孩！
还记得刚接这个班时，因为是教两个班的英语，所以好多天都没能记住班上的孩子，甚至没能认出每次课间出现在办公室外窗台上的那张怯生生的脸！直到有一天，办公室里另外一个老师对我说：“李老师，那是你们班的涵，她怎么每节课后都来呀”？刹那间，心里除了内疚还是内疚，我朝她招招手，她怯生生的脸上顿时露出了阳光般的笑，连跑带跳地来到了我的面前。
“你叫什么”？
“涵”！怯生生的回答！
“你每天都来看我吗”？
不好意思地点点头！
“谢谢你来看老师，很高兴认识你”！
“我走了，我去上课了”！
“好的”！
有了这一次的谈话，涵就从窗外来到了面前。每节课下，她都会来报到，就算我在她们班上了课，她也会一直跟着我，将我送到办公室，再有些没些的聊上几句。如果我在另外一个班上课，她会早早地等在门外，等着我从教室里出来，再一路陪着我，来到办公室。
有了这一次的谈话，涵每节课上都会高高地举着手，虽然她什么也不会，幸运的是，她有一群可爱的同伴们！
“What do you like?涵！“
虽然手一直举着，真的喊到她，反而有些扭捏起来。
“I like dogs!”
“I like cats!”
……
下面是一片着急的声音！
“I like cats!”终于听明白了一句，涵大声地说出来！
还没有坐下，全班已经响起了掌声，我也忍不住鼓起了掌，为了涵，也为了这群有爱的孩子们，更为了教育引导这群孩子的老师们！
但，也有让我头疼的时候！
刚刚回答了问题坐下了，一转眼，你就会发现，她的手又高高地举起来了，当我走到她身边时，手都到我脸上了，常常，整节课上，她的手都是举着的，让我很为难，很头疼，也很心疼！
有时候，涵也会犯错！
“老师，涵走到你后面去了”！一转头，涵就跟在我后面。
“涵，上位去，现在上课呢”！
“哦！我上位啦”！
全班停下来，安静地耐心地目送她回到座位上！
一次偶然的机会，和一位老教师谈起涵。老教师和涵家人相熟，她告诉我说，涵无法正常学习，她什么也不懂，但涵很喜欢我，所以喜欢来找我，但我可以不用理她，如果对我造成了困扰，可以告诉她，她会转告涵的妈妈，让她的妈妈来跟涵说。我听完后笑了，我说，涵很可爱，她活在她的世界里，根据她自己的意愿来做事，那就让她保有她的快乐吧！
作为教师，我们都知道，抛开学习，每个孩子都很可爱！每个孩子的情况都不同，智商不同，情商不同，接受能力不同，理解能力不同，动手能力不同等等，但，相同的是，他们都是孩子，都有童真，我们有时候看重的是成绩，忽略了孩子的本质，也忽略了孩子的差异！
作为孩子，他们不懂事，需要家长、需要我们教师来引导！我们常说，家长是孩子的第一任教师，言传身教，教师则应该是为人师表，家长和教师的行为潜移默化地影响着孩子！像涵这样的孩子并不少，但有些活泼开朗，有些腼腆自闭，周围的孩子也是有些友好有爱，有些排斥嘲讽，为什么会这样？因为身边的人的态度，因为家长的态度，因为教师的态度！所以，让我们多些耐心，多些友爱，蹲下身子，发现孩子的可爱，保护孩子的童真！
希望我的“小跟班”能永远开心！希望“小跟班”们都能开心快乐地成长！