所谓责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的白觉态度。当他认识到了履行责任的重要性时，会在履行责任后获得美好的情感体验，或者如没有履行责任时会引起羞愧、内疚和自责等情感体验，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。
责任是一种品德，也是一种习惯。责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心的培养从大处着眼，小处着手，在潜移默化中形成。
案例：纪昊，他是我们班的数学课代表，他聪明伶俐，学习成绩优秀。但在开学初，他不愿担任数学课代表的职务，因为繁重的班务工作会影响他的学习。勉强担任之后，他工作不积极，不能及时的收发作业；他不爱劳动；他不愿为班级做一点事。针对这些现象，我做了一些努力：我首先给他讲了关于责任心的故事，进行责任感的熏陶。接着让他参与班级管理，激发他的责任心，并加以鼓励。我还为他找了班级里责任心很强的王心月做榜样，进行正面宣传。过程中我观察身边的优秀同学的事例进行表扬，如积极的为班级做事，做事情有始有终；遇到难题不轻易放弃；老师交办的事项认真落实等，经过正面引导，纪昊就知道该怎样做了。
现在的纪昊上课时肯动脑筋，能积极举手回答问题。独立按时完成作业，学习成绩优秀。注意个人卫生，衣着整洁，认真做值日生，与同学和睦相处，尊敬老师。在学习上，他刻苦好学，勤于动脑。能按照老师的要求阅读课外书籍，而且读书是他课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读的津津有味。课上课后，校内校外，他总能用责任心去做事，对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责
责任心是学生做人之本，是学生立足社会之本。教师有责任也有必要将责任心的培养渗透在教育教学中，同时使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。只要我们班主任努力从各方面培养学生的责任心，那么班集体建设一定会开出鲜艳的花朵！