3月24日，我有幸参加了泰州市小学英语优质展评活动，认真聆听了九位优秀英语教师的五下Unit4 Seeing the doctor的复习课。通过这次活动我解开了心中的一个个疑团。比如，我一直对每单元的复习教学存在疑惑，而且网上关于复习的示范课很少，我就更加不知道如何上好每单元的复习课。此次活动我得到如下结论：想要上好一节课，最起码做到三点，活用教材，明确目标，激发学生热情。九位老师都很好的诠释了这一结论。
首先每位老师都能活用教材，根据自己的情境的需求灵活重组甚至创编教材，每位老师都进行了个性加工。如第一位老师创编了与主题相关的绘本、第二位老师的语音视频和最后一位老师的Baymax都让我眼前一亮。
接着每位老师都实现本节课的目标：知识目标，技能目标，情感目标。
最重要的是每位老师通过实物、图片、动画等多样的教学方式，加上奖励，表扬鼓励等评价方式充分激发了学生的热情，学生参与度高，效果好。
具体说来，她们又各自有各自的特色，下面主要谈谈其中的两节课。
“小丑”老师：
1.这节课的教学过程体现出一个“活”字。教师的教学方法灵活，复习形式多样。应该说整堂课中教者能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
2.教师以小丑的身份亮相，让学生眼前一亮，教师设计的导入游戏（音乐中传小丑的发套）及拓展部分（和小丑合影）等都将这一情境充分运用。教学内容不完全是书本内容，而是进过教者的精心创编和整合，是在对书本的升华与运用。对学生来说是跳一跳能够到的。
3.教师注重课堂主体，发挥师生互动的积极作用，关注孩子的学习情况。
“大白”老师：
1.课前用一首节奏明快的hiphop暖场，并在音乐中与学生击掌打招呼“Balalala~”，课堂特色显而易见，学生的热情充分调动。紧接着介绍“baymax”出场，并以“全能医生”导入课堂。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
2.教师对书本内容进行了加工，如第44页填空创新成为了视频题“下列小伙伴的行为正确吗？”每个教学环节连接自然，层次清晰，由简到难。
3.教师注重课堂上的师生情感交流，充分调动课堂气氛。学生能够跟上老师的节奏，大大提高了学习效率。她关注每一位学生，给每位学生锻炼的机会。体现了新课程标准指出的面向全体学生，因材施教的原则。在细节处理上教者很到位，如给学生自己订正的时间。
几位老师都以学生为主体，关注学生的学习情况，充分锻炼了学生的各方面的能力。我会以她们为榜样，努力上好自己的每一节课，争取每次都有进步。