姜堰区康华小学 徐忠林
随着高考帷幕落下，全区中小学也进入了紧张、忙碌的复习迎考阶段。临近期末，一些学校、个别教师为了提高复习效率，压缩甚至取消大课间活动，将时间挪用于学科教学并非个案也是当下不争的事实。这种做法看似“争分夺秒”，实则违背了教育规律和儿童身心发展需求。众所周知，大课间活动是学生体育锻炼、心理调节和社交互动的重要载体，绝不能因期末复习而“停摆”。学校应科学统筹时间，确保学生在紧张的复习中仍能享受运动与放松的权利。前期，教育局督导科下发通知要求责任督学通过“四不两直”方式深入学校，加强学校期末复习开齐开足课程尤其是体育课和大课间活动落实情况督查。6月10日下午，到区关工委汇报暑期“公益暑托班”筹办情况，回头离接孩子时间还早点，我想正好借此机会到学校走一走实地查看一下学校体育课上课情况，临近康华小学，远远听见校园内传来慷慨激昂的运动员进行曲，来到学校，和门卫打声招呼后我径直来到学校操场，尽管当时下起毛毛细雨，但操场上满是学生做操的身影。但由于雨渐渐大起来，体育老师不得不暂停后面的活动，让学生有序回教室。随后，我来到校长室了解期末体育活动落实情况，正好分管体育的干跃虎校长正在向徐海云校长汇报工作。见到我后，我们的话题聊到了复习期间的大课间，我首先充分肯定了今天的所见所闻，接着，干校长汇报了学校确保复习期间学校体育课和大课间落实的一些举措。听完干校汇报，徐海云校长不留情面的对干校说：“刚才我在巡视时发现二、五年级有两个班学生到操场出操人数不足，你现在就跟班主任联系一下，咨询什么原因？”随即，干校长就拨打了两位班主任的电话。在为徐校、干校点赞的同时也引起我的思考。当下，大家都感知教育的“卷”，也深知体育运动对青少年学生身心发展的重要，怎样真正转变所有人的观念，将其落实到位不得不引起我们的思考！身为学校，作为教师我们应该认识到：
首先，大课间活动的不可替代性 。
1. 促进身心健康 缓解疲劳：长时间伏案学习易导致注意力下降，适度的体育活动能促进血液循环，提高大脑供氧量，增强记忆力和思维活跃度。预防疾病：尤其是冬季期末阶段，学生久坐室内，免疫力降低，规律运动可减少感冒、近视、肥胖等健康问题。
2. 提升学习效率 研究表明，每天保证1小时体育锻炼的学生，其课堂专注力和学业成绩优于缺乏运动的学生。运动后分泌的多巴胺和内啡肽能缓解焦虑，帮助学生以更积极的心态面对复习。
3. 培养团队精神与规则意识大课间活动中的集体游戏、跑操等项目，能增强班级凝聚力，让学生在协作中学会遵守规则、调节情绪，这对期末高压环境下的心理调适尤为重要。
其次，停摆大课间活动的负面影响。
1. 加剧学生身心负担 连续高强度复习易导致疲劳累积，甚至引发厌学情绪。做教师的都有这样的同感，学生对体育课都是很期待的，假如，我们某一次对学生说：“这节体育课改上语文或者其它课”我们见到的就是统一模式，不是“唉”声一片，就是流露出的无赖表情。现实就是取消大课间活动会让学生失去宝贵的放松机会，反而降低复习效果。
2. 违背教育政策要求教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》明确规定：“严禁挤占体育课、大课间活动时间。”学校应以身作则，落实“健康第一”的教育理念。
3. 助长应试教育倾向若因考试牺牲体育活动，会向学生传递“分数高于健康”的错误价值观，背离素质教育初衷。
那么，期末复习如何做到科学统筹期末复习与体育活动，笔者认为可以从以下几点入手：
1. 优化时间管理 分段安排复习：将每节课缩短5分钟，利用零散时间进行知识点巩固，避免挤占大课间。高效设计活动：大课间可缩短至20分钟，但保留跳绳、韵律操等短时高效项目，确保学生动起来。
2. 创新活动形式学科融合游戏：设计“数学接力赛”“单词跳格子”“语文碰碰对”等趣味活动，既锻炼身体又巩固知识。放松型运动：引入深呼吸训练、拉伸等低强度项目，帮助学生舒缓压力。
3. 强化家校协同向家长普及“运动促学”的科学依据，避免因家长施压而取消活动。鼓励家庭配合安排每日户外运动时间。
4. 建立监督机制学校管理层应将大课间活动纳入期末巡查内容，校长不管多忙都要关注大课间和体育活动，对随意占用的班级予以提醒纠正。
有人说：“教育是牵着蜗牛在散步”。的确，教育是“慢艺术”，健康的身体和阳光的心态才是学生终身发展的基石。期末复习再紧张，我们也不应以牺牲学生的运动权、健康权为代价。学校应坚守教育初心，通过科学规划让大课间活动“不停摆、不减质”，真正实现“文明其精神，野蛮其体魄”的育人目标。
