对于素质教育，李镇西有一段精准的描述。他认为，素质教育，首先是充满情感的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
2012年，我从大学毕业，被招聘到小学教英语兼任班主任。作为一名在教学第一线从事教育的实际工作者，鲜活的校园生活让我对李镇西关于素质教育内涵的论述有了更深刻的理解。
进班的第一天，孩子们对我特别好。一张张笑脸宛如漾开的桃花。一个男生怕教室前的座椅不干净，操起抹布擦了又擦。课间，几个女孩儿围着我问这问那。一个胖嘟嘟的小姑娘喃喃地说：“老师，您就像我的姐姐。”“姐姐，姐姐……”多名学生附和。教室里充满了欢声笑语。我深深地爱孩子们，孩子们也深深地爱着我，师生之爱渐渐地把班级融合成一体。
开学后的第二周，班里出了一点小问题。一个学生告诉我,说小明拿了超市一支钢笔没给钱。我找小明谈话。小明哭丧着脸说：“妈妈买的新钢笔被我弄丢了，我不敢要钱再买就拿了一支。”我随手把自己用的一支钢笔给了他，并嘱咐：“要小心，千万别再弄丢了。”小明含者眼泪和我一起去超市还了钢笔。整个处理过程没提一个“偷”字，这让小家伙很开心。我想，充满人情的教育也许会让孩子铭记终生。
也是这一学期的冬天，大概是一个星期五吧。这天天气奇冷，等到近六点，小芳的奶奶还没来接她。我叫孩子坐上我的电瓶车，骑车直奔她家。这个孩子的父母离异，父亲在外地打工，孙女跟奶奶相依为命。奶奶的老胃病犯了，痛得在床上直哼哼。我知道奶奶照料不了孙女，便关照邻居通知奶奶的女儿回来服侍妈妈，然后我带小芳去学校，让她在我宿舍完成作业，与我同吃同住。这个孩子很感激老师，她把老师对她的关爱化作学习的动力。学期末，她以优异的成绩和突出的表现被评为三好学生。
对待孩子我从不大声呵斥，批评和教育也很讲究方法。有些孩子不讲究卫生，脸上和手上弄得脏兮兮的。我挂出小黑板，小黑板上写着《说说我班小花猫》儿歌。孩子们读得兴致勃勃，“小花猫”们潜移默化地受到了教育。用爱心滋润童心，让童心去唤醒爱心。每一位教师只要用心去做，素质教育一定会达到极致。
细读着教育家李镇西的《爱心与教育》，联系自己的工作实际，我越来越觉得，素质教育是一门大科学。它是目中“有”人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。