从教近四十年，我首次参加的“国培”，尽管首次，能在退休之前，有机会经历“国培”的洗礼，仍然感到庆幸。本人参加“国培”已达数月，收获颇丰。自己觉得 “国培”是给广大农村一线教师干涸的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
此期“国培”内容丰富，实效明显。通过观看课程、提交活动任务、完成作业、发表日志、分享资源、研修交流回帖、课程下的评论等，既打牢了我们的教育教学的理论基础，又丰富了我们的实践经验，提升了我们专业素养。
“国培”提升了我的理论素养。通过看视频聆听专家讲座，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。 “国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰盈了我们的头脑，使我领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。“国培”也转变了我的教学方式。通过国培培训看专家著名教师课堂教学实录，我认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。“国培”还为我教学排疑解难。在施教过程中，常常遇到“疑难杂症”，通过聆听专家讲座及线上与同行交流，我大脑敞亮。专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。“国培”更提高我了的业务水平。作为一名学习者，我清醒地认识到“修”服务于“学”，“学”服务于“用”，“用”落实于“效”。此期国培，我特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行反馈建议，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“微视频”作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。在教学实践中，我能找准“国培”网络研修与校本研修整合点，进行有针对性、实效性的研学研用，为提高自身业务素质及学科教学质量而贴地行走，将线上专家陈教授的网络研修讲座——“读写整合”与线下本校中年级语文“以读学写，写中促读”的校本课程有效整合进行教改实践，使区域研学与“国培”网研无缝接轨，取得较好的效果。
“国培”这场“及时雨”，滋润着教师奉献教育这颗炽热的心田，更滋润者我们耕耘教育的这块沃土。我们要珍惜这场“及时雨”，因为这场“及时雨”必定是奠定收获教育教学成果的基石。此次国培过程性管理科学而系统，如线下学员教学的技艺切磋交流再丰富些，其收效会更大。作为一名老教师，真诚期盼今后我们教师能常“国培”。