背景：现在的孩子聪明、机灵，内心世界丰富多样。不少孩子可能受社会或家庭某些因素的影响，往往在学校表现很好，在家表现却一般。家长听到老师对孩子在校表现的赞扬声，乐在脸上，却忧在心头，感到教育孩子十分茫然。
案例：一天，我班黄文慧的妈妈火急火燎地找到了我 “老师，怎么办呀？我实在没办法了！我们没法再管她了，她爸爸一打她她就赌气绝食。” 一见面这几句没头没脑的话把我给说晕了。要知道黄文慧可是我们班里为数不多的机灵鬼。她见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。课堂上有她智慧的火花在闪烁。她经常帮我收发本子，协助我维持班级秩序，总给我惊喜。下课，给她 “ 文明监督员 ” 一职，让她带头督促班级孩子文明活动，表现确实很好。今天发生了什么事？我忙安抚她妈妈，请她坐下，说：“ 别急，什么事慢慢说。” 她妈妈这才平静了，告诉我一些事情的原委。原来，爸爸是开出租车的，妈妈下班迟，她经常是放学后一人在家看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。有事由于时间晚了写作业就非常马虎，错误也很多，甚至做不全，经常还和家长顶嘴，气得妈妈没了办法，找我来讨教了。听了妈妈的话，我这才知道她家庭作业为什么做不好的原因，也知道了会钻大人“空子”，还敢与家人不讲道理、顶撞。我跟孩子妈妈说： “黄文慧在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了您的话，我这才发现她在家还有另一面。为什么您不早和我联系呢？”黄文慧妈妈说：“ 说实在的我心里挺矛盾的，老师反映孩子在校表现还可以，在家怎么就变了？我们怕麻烦老师，再说孩子要面子，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。” 听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要性。经过探讨，我们达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。
对策：我给了黄文慧妈妈一些建议：首先我会找时间与黄文慧谈心，我和她一起定出在学校约束她的框框，并且要求她心悦诚服的遵守。会在放学后家访，进行实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他看动画片；玩电脑；打篮球、带孩子外出游历 …… ），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师“裁定”。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同努力帮助他及早认识、改正，不要总顾及面子。听了我的话，黄文慧妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好她的毛病。
效果：经过一段时间的努力，黄文慧变成了一个听话懂事的孩子。在校是个好学生，成了我的一个得力的助手；在家做完作业就看课外书，适时看看电视，玩玩电脑，还常常收衣服、叠被子、打扫卫生，为家长减轻家务负担。现在，在我与家长沟通交流中几乎听不到孩子表现的“另一面”。
反思：现在的孩子很喜欢表现，都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的心头肉，是长辈的太阳，于是他们就“放肆”。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系。