学校文化作为一所学校发展方向的引领者，更大的价值应该在于深入师生的内心，成为每位师生追求的目标，并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。如何借校园文化建设为师生的发展提供较大的空间，让学校文化成为构建和谐校园的核心，是每个学校都应该思考的重要课题。我们学校可以“写字教育”为切入点，通过多种途径渗透“勤真”文化。如：通过书法家的成长历程、从艺轶事、艺术风格与成就、代表作品与文献、书法与树人等教育，使师生心底深深烙上“勤真“文化，从而以这一文化影响着师生的学习。通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
家乡草圣诗豪高二适先生自撰联“一息尚存此志岂容稍息，十手所指吾身安可自欺”中提炼出“勤真”二字与人民教育家陶行知“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”的教育理念具有异曲同工之妙。
为践行教育家的理念，光大地方传统文化，将精髓“勤真”二字，作为我校文化建设的主题，力求以真内容去教育、熏陶、感染广大师生做真人，达到求真之目标。使每位师生做到勤勉治学、勤于思考、勤于实践；追求真理、探求真知、学做真人。