很多游戏不仅仅给我们带来开怀大笑，更能让我们笑过之后，陷入思考。有一个游戏叫“心有千千结”。两队人在自由绕圈走动时突然停下，原来挨在一起的人要重新拉起手，结果大家的手臂相互交叉。在设法解开纵横交错的手臂的过程中，学生们体会到“解决问题要有进有退，退是为了更好地进”等道理。“怎样才能跑得快”的游戏让学生明白了“遇事不能只想着自己”……
游戏中学生积累了很多写作的素材，也学会了很多写作技巧，明白了很多道理，也悟出了写作来源于生活。但游戏与写作的过渡中还有很多需要注意的地方。
1．游戏之前规则不可少。
在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根到底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须制定相应的规则，提醒学生应该注意的问题，让学生的注意力不光在玩上。我们往往想要通过什么游戏训练学生某一方面的能力，在规则讲述中就要特别强调它，有规则才能“井然有序”，达到预想的效果。
2．游戏过程老师角色要定位。
虽然是游戏，但目的不是为了玩，游戏中学生的表达和体会才是重点。多给学生创造“说”的机会。另外在游戏中，教师的神态、语态、眼神、动作是十分重要的，教师要用主持人主持节目时的激情，让每个学生都感觉到老师的召唤。
3.游戏完毕指导写作有重点。
不同游戏训练有助于训练文章结构的不同方面，但要形成完整的文章，必须提醒学生还要注意文章的“主线”。可以是按什么顺序来写，也可以是全篇统一的感情基调。通过写游戏引申到写事情的文章，再到一般文章的描写技巧，重点从方法上体会，做到举一反三。