学校特色文化建设离不开良好的抓手与依托的平台。为了将校园文化建设落到实处，我们将书法课程的开发与研究作为校园文化建设的有效载体，将其作为学校的一项特色工程来打造。
优良的师资队伍是课程建设的保证。为此，我们邀请数名国家级、省级书法家以及共建学校骨干教师担任书法教育指导教师，邀请书法名家到校开展书法知识讲座，挑选校内书法骨干教师与书法家结对拜师学艺。全体教师坚持“每天一练、每周两展”，就是要求所有教师每天都要完成一定数量的粉笔、钢笔字的练习任务，每个星期要将自己的练习作业进行两次集中展示。鼓励全校所有教师参加省书法等级考试。成立教师书法研究小组，建立了“兴泰小学书法交流群”，书法兴趣小组的成员每天必须上传书法自主练习作业，每周集中交流一次，每月上缴一次书法作品。组织参与各级别书法竞赛及教学竞赛，逐步提高书法指导能力。
为了使书法教育制度化，学校制定了《“勤真”文化项目建设实施方案》、《书法教育实施方案》、《书法等级考评方案》等制度规范，统筹安排学校书法教育活动，建立了评价机制，引领师生自觉地在书法的道路上诗意行走。在加强制度建设的同时，我们还注重加强考级考核的实施。我们根据《兴泰中心小学书法等级考试制度》的要求，每学期学校组织一次等级评定，对不能达到相应等级的学生及时抓好辅导补差，以确保下次考核中顺利过关。为激发教师抓好写字教学的责任感，我们将学生书法等级的考核情况纳入教师绩效考核。平时，强化学生作业质量的检查评比展示，定期期分学科举行学生作业的展览，组织学生前来观看，组织同学科所有教师一起来看，一起来评，取长补短，相互促进。此举强化了教师的责任意识，增强了学生的质量意识。书法教学的主阵地在课堂。因此，如何提高课堂教学的效率就成为我们追求的目标。每节语文课上的十分钟的写字练习是否到位是我们衡量一堂语文课是否合格的重要依据。不仅是在语文课上，无论是在什么科目的课堂上、作业中，我们都将学生的写字练习贯穿于整个课堂之中。在抓好平时课堂教学的同时，我们还注重进行写字课堂教学的研究。每学期，我校都会进行几次写字教学的专题研究活动，以此促进学校写字课堂教学整体水平的不断提升。积极承办各级各类的写字教学研讨活动，近年来，我校曾先后三次承办姜堰区级写字教学研讨活动。去年，我校还承办了“兴化・姜堰”市级写字教学研讨活动。通过这些活动的开展，让教师们在实践中不断提高自己，促进学校写字教学水平的提升。
打造具有学校特色的校本教材是形成自身特色的重要保证。基于这样一种认识，我们在创建活动之初，就把编写一部既具有一定系统性，又切合我校学生实际、富有一定前瞻性的教材作为我们奋斗的目标之一。因此我们在创建活动的过程中，一边摸索，一边总结，同时借鉴一些先进学校的做法，经过我校全体教师两年多的不懈努力，现在，与共建学校携手开发的校本教材《“勤真”书韵》已初具雏形，在区级校本教材评比中荣获优秀奖。