精简的语文教学并不是降低了课堂教学的要求，而是使我们的教学的目标更为集中，更为明确，更好地实现教学目标达成。舍的目的是更好地得，只有舍，才会有更大的得到。
“精教”，课堂上学生才会有充足的时间去思考问题、探讨问题和解决问题。课上问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。“精教”， 课堂上才会有充足的时间去进行有效的合作学习。小组合作学习是一个非常重要的组成部分，利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。它弘扬了人的主体性，发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神，加强了学生的社会适应性。在合作式的小组活动中还可以培养学生的社交技能、领导意识和民主价值观。“精教”， 课堂上才会有充足的时间去对学生进行及时的教学评价。学生的学习评价是教学评价的重要组成部分，是课程评价的重要内容，也是实现课程目标和进行质量监控的有效手段和方法。数学课堂上能及时进行练习反馈，就是对新知识的巩固和”查漏补缺”，故此，要给学生足够的时间独立练习，这样更有利于因材施教。“精教”课堂上学生才有更多的时间、空间交流学习体会、学习心得。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能达到的功效。同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。所以课堂留有时间让学生自己谈学习体会，谈学习困惑，是必要的。