宽容是对学生的信任
在2017年9月11日上午，我上三年级的早读和第一节语文课，早读课上，我发现前排的XXX同学未到，直到下了早读，这位同学还未到。我站在走廊上，正想着是什么原因，因为从他家到学校至少要走半个小时。突然，一个矮小的身影出现在教室门口，右肩上挎着一个黑色的书包，站在教室门口没有进去。此时，我的眼睛亮了起来，他来了。我并没有责怪他，轻声问道：“XXX同学，能告诉老师，今天早上为什么迟到吗？”一遍，一遍……，还是没有回答。我想他是不是怕我，于是，我又叫班长和另一名同学问他，还是没有回答。此时的他，就像什么也没听见一样，面无表情。我又再一次用委婉的语气重复了刚才的话，他低着头，还是没有反应。我还是没有生气，对他说：老师没有批评你，你想，能不能对老师说。我在走廊上走了一个来回，他仍然站在原地不动。我走到这位同学面前，并且蹲下问道：怎么来晚了，告诉老师好吗？这时，我觉察到他眼里闪过一丝犹豫，嘴唇动了动，最终，小小的嘴张开说：“我起晚了”。而我听后，并没有批评他怎么样，而是和颜悦色地对他说：那下次起早一点，就不会迟到了，好吗？一声响亮地回答：“好的，老师”。此时，我惊喜：他终于说话了，是好样的。而且，这位同学今后会克服困难，不会再迟到了。从以上可以看出，教师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，批评要讲究方法，有时宽容要比严厉地批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。
老师通过关心爱护学生，从而赢得学生，使他们对老师所教的课产生兴趣，增强他们学习的主动性。人一但对学习产生了兴起，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，把大量的精力投入到愉快的学习中去。
宽容学生，善待学生，应以理解、尊重、信任学生为基础，只要教师把学生当作有血有肉的人对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
我们做教师的，要尽量用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。从而达到好的教学效果。