四班。男多女少，班里时常会不得安宁，调皮的男生一个能带出一帮，班级管理就相对其它班级难多了。
对于四班，我一个头两个大。每天都有小组长写的小字条，某某没有交作业本，某某没有签名。其实，班里的大多数孩子还是蛮好的，可就是那几个捣蛋鬼软硬不吃。
前阵子，只要到了四班，就忍不住发火，没做作业的，上课不认真听讲的。可是那些孩子已经是厚脸皮了，当时低着头，离了批评又是嘻哈一族了。而且，批评，并没有起到什么正面的效果，影响了自己的心情，还影响了班里大多数无辜的学生的心情。
于是，我开始反思。批评无效，为何不试着去寻找他们的优点呢？
从家庭作业开始，每天的家庭作业中我会选出写得认真的学生，将他们在班里点名表扬，并且通过校信通发送到家长手机上。接着，将抽查背诵时背得流利的学生名单、上课表现好的学生名单在班里公布，并发送到家长手机。在黑板左侧开辟表扬栏，将表现好的学生名字写在黑板上。
程，班里一个自觉性较差的男生，也是个小调皮，不太管得住自己。一次抽查背诵，以为他不一定能背诵得了，可是他站起来很流利地把一段话背出来了。有点出乎我的意料，于是，在全班学生面前，狠狠地表扬了他一通，并且把他的大名挂在黑板的表扬栏内。其它的调皮鬼不服气，开始说三道四了。程趴在桌上，有点不大好意思。我跟程说：“就让他们羡慕、忌妒、恨去吧！”
接着，在班里背书时，只要说抽查背诵，都可着劲地读、背。因为优秀名单会发送给家长，孩子都是渴望得到肯定和表扬的，要是家长手机短信上出现了他自己的名字，也给他自己长脸了不是？
新政才试行了两周，正朝着积极的方向发展。
每个人都希望能表现自己，并且得到大家的肯定。很多时候教育的失败我们更应该去反醒自己的教育方式是否存在问题，不能一味地去怪学生，换一个角度去思考，也许效果会更好。