研训反思
张甸小学 张海琴
一个人的成长需要动力，尤其是内驱力，通过学习能开阔视野，与优秀的人同行，相互学习中激发自己提升的欲望。
每次外出学习的机会都非常难得，每一次的学习都是一次反思、提高的过程，能从中看到自己的不足和待提高、改进的地方，通过自己的不断学习、反思、内化成自己需要的专业素养。
兴化行就是一次难得的机遇，从别的老师课堂中发现其优点和不足，反思自身做得不好的地方；结识一群优秀的老师，向优秀同行学习；跳出自己的小圈子，零距离聆听大师的讲座。
两天两个主题的研训活动：思维导图在小学英语复习课的应用研究，农村小学英语教学中跨文化意识培养的实践研究。
思维导图是吉特的研究课题，思维导图的运用能有效使学生抓住文本的主要脉络，从而进行复述及知识的有效运用。戴南的陈老师的思维导图使人眼前一亮，出色的简画有效地将板书分为三部分：My day, My timetable,My shool map,同时出示关键句型，使学生能及时捕捉关键信息并加以操练和运用。而陈老师的课堂设计也是活动丰富、高效，每个版块自成一体又相互联系，串成一条完整的主线，以Tom’s school day为主线，通过几大版块的设计复习前几个单元所学生的知识，在操练、巩固的形式方面也颇下功夫：听、说、读、写、各种脑洞大开的游戏都可以成为课堂的点缀，使课堂更加出彩。从课堂的设计也看出陈老师是一位思维缜密、逻辑性强的老师，本节课条理性强、更加注重学生的活动，始终把学生的主体地位摆在首位，一切活动围绕学生展开，实属难得。
而第二天的关于文化意识的培养的研究课堂则体现了中、外文化的碰撞和融合。第一节课《An interesting country》在铺设过程中给学生展示了一个令人震憾的Australia美景，激起了学生学习的欲望；第二节课则让学生亲自体验了Halloween的Trick or treat的文化，任何语言形式的说教终不如学生亲自体验之后的印象深刻。
而值得一提的是《Seeing the doctor》的板书设计，所有的板书似乎按步就班的在进行，而在summary 部分教师却用寥寥数笔形成一个心形板书，并加以天使翅膀，倒是与文本的主题非常契合，使现了教者的独具匠心。
当然，课堂没有完美的，每个课堂都是不断生成的过程，或让教者反思得失，或生成新的教学资源，只有在不断的反思和磨练中才能得到不断成长。