今天研修的主题是：“泰微课”与思维导图在小学英语教学中的应用。几位授课老师同课异构，将复习课演绎得丰富多彩，学生在训练语言的同时发展思维，综合能力得到有效提升。
几位老师都很注重学生take notes学习习惯的培养，学生通过听、记，看、记等方法，提取关键信息，用关键词表达完整语句、并现行交流讨论。
朱老师用了Listen and judge的方式让学生了解老师信息，并判断所给信息是否正确，既复习旧知，又巧妙地将记笔记这一学习策略进行了渗透。接着用了游戏Quick response的方式复习了节日的名称。在谈论节日时，由学生针对所谈节日进行提问，学生在复习的过程中有效锻炼了思维能力、表达能力。在这节课上，老师尤其注重小组合作能力的培养，多处使用调查、讨论的方式体现了合作学习的理念。
吕老师的思维导图板书让人印象深刻，清晰简明，直观性强，同时具有创造性。课堂设计也层层递进，课堂由三个活动组成：memory album, interesting talk, design and show。三个活动复习了食品、节日、活动等词汇，并进行了时态的复习以及针对节日话题进行综合运用。活动的运用也增加了孩子们复习旧知的兴趣，如日期表达限时小游戏等。
几节课呈现了几位老师不同的教学风格，或是沉稳逻辑性强或是活泼有激情，老师用独特的个人魅力影响学生，引导学生的发展。
吉特针对当前小学英语教研的热点问题进行了梳理和指导。当前对核心素养、教材研究、教学方法、各类课型专题研讨、学生研究、教学评价研究、教师素养及培训等方面进行了指导，结合课例使我们更加深刻理解教学视角，及时了解当下信息社会针对教师提出的要求和挑战。指导我们在今后的教研中把握方向，找准自己的兴趣点进行教学研究。