教学目标：
1、知识目标：引导学生学习垃圾分类和制作工艺品的一些知识，并能够熟练地应用；在展示作品的过程中培养学生的口语表达能力和创新能力。
2、能力目标：通过观察、了解家庭产生垃圾的情况，搜集家庭中的废旧垃圾物品，从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，对废弃品进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力、形象思维能力和创造能力。
3、态度目标：感受日常生活中劳动实践的重要性和必要性，培养学生劳动情感，增强行动环保意识，体悟劳动实践带来的愉悦感和成功感。
重点难点：
1、根据自己制作内容选择一些废旧材料进行设计、制作，注意对废品材料的充分、有效地利用和合理搭配，加入自己的奇思妙想来完成作品，突出环保、绿化的主题。
2、展开想象，合理选用材料，处理好细节问题。
教学准备：
教师：多媒体课件、图片、样品资料，教师利用收集的废弃物制作的工艺品等。
学生：搜集废弃物，了解当前环境污染状况，带适当的用具，如剪刀、胶水、双面胶、白乳胶等。
教学过程：
一、情景导入，师生对话
1.播放《垃圾围城》视频。
2.当前的环境污染情况如何？你们有什么看法？
（设计意图：教学中注重情境的创设,激发学生自主探究的兴趣,提高学生学习的积极主动性,促进活动更加灵活多变地开展。通过播放视频及教师的语言描述，提高学生对垃圾污染环境的认识，增强学生的环保意识，为学生巧用生活垃圾“变废为宝”做好心理预期。）
二、分组汇报，交流分享
1、四组组长分别报组名：环保小组、探索小组、发现小组、创新小组。
2、分组汇报搜集废品情况
大家在课前已经按照小组活动计划表去了解社区环境问题，进行废品收集，情况怎样？哪一个小组愿意先来汇报？
汇报的主题： a.垃圾的现状 b.白色垃圾的危害 c.垃圾的分类 d.垃圾的处理方法 e.垃圾的回收与利用
各小组逐一展示自己小组搜集到的废品，说说搜集的情况及想法，重点交流废品的危害，增强环保意识。
3、课件出示图片资料：生活垃圾、水污染等。
4、学生观看录像并说出自己的感受。
小结：随着人口的增多，生活垃圾随处可见，居民生活痛苦不堪。再看这组图片，由于受到污染，海里的死鱼成群，垃圾成堆，大海完全失去了生命力。再看看这堆积如山的生活垃圾已经让人无处下脚。同学们，我们赖以生存的环境已经是满目疮痍，乌烟瘴气，因此保护环境已到了刻不容缓的地步！能不能给废品变变身，进行废品再利用呢？垃圾就是放错了地方的资源。这节课我们来探讨如何将生活垃圾变废为宝，为我所用，既环保又节省资源。
（设计意图：综合实践活动课交流的目的是引导学生对活动过程、活动方法、活动体验等进行全面的总结与反思;让学生通过交流实现资源共享,深化活动体验、增强合作能力。这里汇报交流环节的设计，让学生掌握到垃圾分类与回收利用等方面的知识，更好地了解到垃圾对环境造成的污染，充分认识到用好垃圾资源刻不容缓，树立学生环境保护的紧迫感和责任心。）
三、观察作品，激发兴趣
1、出示图片：利用废品制作的小老鼠、竹子、插花等手工艺品。
2、播放音乐，指导学生仔细观察。
a.这些精美的手工艺品漂亮吗？下面考考你们的眼力，猜猜看，这些物品分别是用什么材料制作的，说说它们的庐山真面目。
B.小组内交流，再分组派代表当众交流自己喜欢的作品是用什么材料制作的。（我喜欢用废弃的鼠标做成的小老鼠，形象逼真，太有意思了；我喜欢用蛋壳做的小鸡，真好玩；我喜欢碎布做的插花，真漂亮……）
3、出示实物，指导观察。
再看这些，喜欢吗？是用什么材料做成的？
指名上台观察，当众交流。
小结：这些精美的手工制品都是用废弃物制作而成，其实垃圾和工艺品之间的差别就在于你的奇思妙想。动动手，即使是垃圾也会让我们的生活变得有情趣。下面我们也让垃圾变变变，变成自己喜欢的宝贝。
（设计意图：综合实践活动课程实施过程中要做到贴近生活、重组资源、亲身参与，并在实践中学习。这一环节设计旨在通过呈现生动形象的实物，开阔学生的眼界，拓展学生的思维，感受劳动的乐趣，激发学生创造的灵感和动力。）
四、垃圾变身，创意制作
过渡：拿出你们搜集来的生活废弃品，依据材料的形状，性能等，让垃圾变变身，相信通过你们的巧手，这些废品会变成精美的工艺品。变废为宝，这可是一个世界级的问题，你们有信心挑战这个难题吗？
1、指导分组活动，依据本组所搜集到的废品设计制作方案 主要从作品名称、废旧材料、创意说明、制作步骤、辅助工具、预测困难及解决方法几方面设计。
2、交流设计方案，针对小组内遇到的困难，集体交流。
老师为你们的这些独特的创意方案鼓掌。但是在动手之前老师这有一个小小的温馨提示，希望大家能够注意。
3、出示温馨小提示：
使用工具注意安全，废弃物即时处理放好，保持地面清洁。
好了，大家赶紧动手让你们手中的废弃物变成宝贝吧！
（设计意图：方案制定是顺利开展实践活动的重要保障，为活动做好铺垫。学生创意制作前，制定方案并组织交流分享，确保了劳动实践的有效性和创作成果的多样化，体现了团队合作精神。）
4、学生分组制作物品，教师巡视指导。
五、成果展示，集体评议
1、同学们你们都做完了吗？把你们组的作品派一名代表拿到前面来！介绍一下作品名称，是用什么材料做的，有什么用途。
2、小组推荐最有创意的作品当众介绍。
大家来给评一评，说一说你喜欢哪一件作品？为什么喜欢？ 集体评议，选出获胜小组。
3、颁发最佳创意奖
同学们，你们做的都不错，充分利用了你们身边的废弃物，经过你们的巧手，就变成宝贝了，真是巧夺天工！
（设计意图：综合实践活动课程评价具有导向作用，它是对教学效果的验证和实施价值的判断。个人评价、小组评价、集体评价的综合运用，肯定了学生劳动实践的成果，丰富了学生实践的情感，给学生带来劳动的愉悦感和成功感。）
六、畅谈收获，共建家园
1、同学们，通过本课的学习，你们都有哪些收获？为家庭劳动和保护环境方面，我们能做些什么呢？
2、指导学生围绕变废为宝，感受劳动快乐和增强环保意识这一话题畅所欲言，对别具一格的发言及时给予鼓励。
小结：同学们，人类只有一个地球，它是人类赖以生存的自然资源，人们要过上幸福生活，就必须自觉地保护环境，希望大家从小热爱劳动，树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，遇见更加美好的自己。将来长大后，用我们的知识，解决环保中的高消耗、高污染的难题，变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！
七、物化劳动，行动环保
1．设计一句保护环境的标语或写一份环保倡议书。
2、利用废品制作礼物，送给家人或朋友。
（设计意图：设计制作承载的不仅仅是“创意物化”目标，它往往是给予真实生活提出问题，最终解决问题并以“物化”的形式服务于生活。这一环节的设计，旨在让学生感受到通过劳动可以让垃圾资源“变废为宝”，不断提升学生劳动实践技能，为保护环境作出应有的努力。）