回娘家给小弟过生日，带着本北岛主编的《给孩子的散文》。车中就想找一段读一读，熬到家，家中邻舍众多，捧着出直奔厨房楼顶。
这是农村常见的那种平房，上面可晒秸秆、晒打下来的粮食。上初中时，我每天必定起早坐在平房上，朝霞总在这个时候恩赐于大地，空气也总在这个时候毫不吝惜它的清新的阔气。我看到左边邻居家白果树树梢的葱茏，看到右边邻居奶奶在垛草喂猪，还看到运粮初中那排威严的教师宿舍楼。我站在平房这个高处，远远近近的这些，高低错落地成了我的世界，我看到了在地面难以平视到的树尖儿与农人忙碌的发丝。坐下来，捧着书，大声读，这是伴随我初中三年的学习常态，后来相隔数百米镇上的小学老师（后来的同事）还说过，这个丫头认真呐，读书喉咙就是大！
不知我是否扰了老师的清净还是扰了那清晨的静谧。
此刻捧着的这本《给孩子的散文》，是前几日在家长群里推荐的六年级阅读书目，从今天开始班级暑期“朗读者”行动也正式开始。我以为，学好语文，别无他法，只有多读书。这也是我为什么在这个暑期，布置班上的孩子在群里做“朗读者”的全部理由。我希望无论是家长，还是孩子，都不要把它当成是一种负担，而应该当成是一种“仪式”。布置给学生做的这些“额外”作业，我更喜欢“跟我冲”而非“给我冲”，我会自己提前做好例子。这才有了独自一人跑到平房上读书的那一刻。
选了叶圣陶《没有秋虫的地方》一段：若是在鄙野的乡间，这时候满耳朵是虫声了。白天与夜间一样地安闲；一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩暖的阳光和轻谈的云影覆盖在场上。到夜呢，明耀的星月和轻微的凉风看守着整夜，在这境界这时间里唯一足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高低宏细疾徐作歇，仿佛经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢。
我的朗读，自然是最土里土气的，音色、技巧均较为糟糕，可我从未就此害怕朗读，读给孩子听，保证他们不嫌弃。
最近在看吴秀波、李晨演的《军事联盟之司马懿》，导演张永新说要“做一种温暖的历史”，曹操、司马懿、曹丕，这些人，在我所读过的那点历史知识层面里，鲜有文字提及。李晨在微博上说，拍这部剧时最大的收获就是长知识：“导演喜欢研究史书，看见片场有不符合历史的道具都会亲自盯着让人搬走”，自己和很多演员每天晚上都提前查字典把台词里的生僻字记下来，到了片场还得再跟导演核对确定。 一个喜欢研究史书的导演来拍历史剧，我想，这部电视剧自然会有不一样的“底色”。
两三个雨点滴落在我的书上，录音做好，发到群里。继续读，一边读，一边问自己——阅读一定要通向目的吗？如果不寻求通向知识或学问，那么，读书可否成为一种单纯的欢愉？
眼前，一片树林里分出两条路，而我选择人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。愿桥都坚固，隧道都光明。