（一）我们都很忙

我在敲键盘，齐齐看我在写东西。他给我提写作建议：你可以写“孩子自由成长”的作文啊。

什么叫自由成长？

就是没人管着，自己独自在外面玩耍。就像你们小时候，你爸妈都出去干活了，你一个人在家烧饭、写作业……

那你觉得你自由成长了吗？

有，但很少！我们小孩儿现在都很忙的。

……

木心那句“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢。”慢，把我们带入那个有着葱茏绿意、跳绳丢钱吊子爽朗清脆的时代。

现今，忙，竟然已经不是我们大人的专属词语了。

 

（二）写，写，写就是

老宋写了一篇阅读教学随笔，我就屁颠屁颠地去找他谈写作。

“生活写作”，可能更适合我们这种极为普通之人，文化底蕴、专业素养等都还不够深厚，于是，生活写作，成为不二选择。

写作无他，写自己的感动，从生活中体验来的那些感动。

当选好材料后，组织结构，剪裁取舍——就如上篇与小儿对话之文。我以一段简短的对话为题材，透过我剪裁、运思之后，小故事风貌大致完成。可写作，就如建筑一座房子，先是完成钢筋骨架而已，更重要的是盖这房子到底为什么？我想，写作，最重要的是灵魂——核心价值在哪里？

老宋说觉得自己写得不好，干脆就不写了。

我说，我何尝不是这感觉？读他人文字，觉得篇篇精彩，字字珠玑。观自己拙笔，觉得句句丑陋，不堪复读。

干脆，不写，也就没有脸可以去丢。

可是，要知道，写作一如禅修，我们得透过生活不断地觉察，如古训所言，是否能经常地从博学出发，审问、慎思、明辨，然后笃行之——

写，写，写就是！

（三）连滚带爬地读

跟老家学校的老师借了本佐藤学的书。打开，第二页上写着2014年读，我惊叹这家伙老早就读过佐藤学啦！再打开，文字竖着排版，还都是繁体字，这家伙居然还做了些批注。我的天啊，居然拿本繁体字、竖排的书给我看，是高估我的阅读能力还是他的阅读能力已经了不得了？上半年得到过一本钱穆的《国学概论》，竖排、繁体字、古文，我硬着着头皮翻了十来张，作罢！前段时间，马大哥对我写的文字提出修改建议，拍来他正在读的书，也是竖排、繁体字、古文，他轻轻说了句：还是要静下心来读书。看着他发来的图和字，没好意思回复。

这几日，硬着头皮翻阅借来的那本书。翻着翻着，好像能读进去，挺有趣。扉页上，深灰色的纸张，四个很小很小的繁体字：相信阅读。

盯着这四个字看了很久，什么才是“相信阅读”？读歌者大冰、刘同、张嘉佳这些人，文字不深，易读好懂，也能读得泪眼婆娑；读林语堂、汪曾祺、季羡林，顶级大师，文字美，意境美，也能读得津津有味；读《人性中的善良天使》《教养的迷思》这些大部头，耐着性子读也可读得有所收获。

在阅读舒适区惬意地躺着，相信阅读，自然不假。

可一旦准备捧起严肃的学院派的书，文字生涩，理论巨难，一读，就想“移情别恋”换本书。有人解释深度阅读，就是敢于跳出舒适区，让自己的知识结构、思维习惯、价值观念接受各种挑战，在阅读中与更好的自己重逢。

在阅读艰难区翻滚爬行着，相信阅读，必然更真。

学，然后知不足。“躺着”多了，就得“翻滚”几下，不然，人会没了精神。