小时候的梦想，是做老师、做厨子亦或是当模特。可是，后两个梦想的难度终究有点大，在命运之手的“操盘下”，我实现了三分之一的理想，当上了老师。可是，这并不影响我继续做着自己的厨子梦和模特梦。正如一句我们都熟悉的网络用语——梦想总是要有的，万一能实现呢？
闲时，我喜欢把“捣鼓”的美食放在“朋友圈”。总有朋友惊呼：我以为你是那个扒着电脑敲字且不食人间烟火的“大仙儿”，原来你还会这一招！美美听到这样的赞赏，我总不免嘚瑟一番——我可是个相当“食烟火”王家大厨！
由于学校提供早餐和午餐，我和孩子的“一日三餐”解决了一大半。可是每次下班回家的晚餐，总不免有种“打仗”的感觉。孩子在路上嚷着“饿死了”，我的大脑里的“马达”就要全速开启：荤菜素菜、红烧爆炒考虑好；先炒什么菜，再烧什么汤也要统筹安排；是炒一个菜切一个配料，还是把所有食材切好摆盘再下锅又得做好打算；再细致一点，这个菜孩子爱吃要清单，那个菜我爱吃加点辣……每每到家，总是先在厨房奏出一道饱含生活气息的“锅碗瓢盆协奏曲”。
林语堂说，如若一个人能在清晨未起身时，能清醒地屈指一算，一生之中究竟有几个东西使他得到真正的享受，则他一定将以食物为第一。所以倘要试验一个人是否聪明，只要去看他家中的食品是否精美，便能知道了。我想，小小的我就有了“厨子梦”，或许就是我用自己的双手创造生活的一种体现吧。在家里，最具有号召力的就是我顶着一身油烟味，端出一道道菜，盛上米饭，荤素搭配着摆放，餐盘颜色搭配着摆放，然后清一清嗓子，吼一句——吃饭啦！
这一嗓子，像极了我在课堂上喊出的那句：上课了！厨房和课堂，一个是家里，一个是学校，却因为我的梦想连在了一起。你看，每一节课，课前的准备，就像在菜场四处转悠，时而目的性很强地跑到鱼肉摊，那是你对文本把握足够准备；时而站在蔬菜区不知所措，究竟要买啥，那是你对文本挖掘选择切入点的纠结。冲进厨房，撸起袖子，气定神闲，就像是站在课堂上，而教案设计早已烂熟于心。把锅里的菜装进适合盘子，也是很讲究的事情，就像课堂上设置的问题，总得找到契合的孩子，让问题伴随着学习的发生，带孩子走进知识的殿堂。
烧菜有节奏，上课同样有节奏，快慢冷热全靠自己掌控。可这并意味着我可以“独霸”厨房和课堂。孩子有时因为好奇，总喜欢给我打下手，我不能打击了他的积极性，总要择些他能做的事情，一来锻炼了他，二来让他有了劳动的快乐。课堂亦是如此。教师唱着“独角戏”的年代早就一去不去返了，孩子们才是课堂的真正主人。
《孟子》有言：“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖也。”哪里真叫“君子远庖厨”！庖厨之境，学问堪比课堂。我网购来的那些精美的餐盘，为了让我的一日三餐更有美感。我精心准备每一节课，也希望我的学生不仅能有有所学，更能够有所乐。我喜欢孩子告诉我，妈妈烧的菜，不仅好吃，还好看；我喜欢学生告诉有，老师的课不仅有用，还有趣。