浅谈隔代教育对幼儿性格的影响
【摘要】：现代化的社会快速发展，生活节奏的快速加快，生活压力的快速增加，祖辈对子孙辈的隔代教育现象也越来越多。
在幼儿教育越来越被人们重视的当今社会，家庭教育的好坏影响到孩子的身心发展。可是，在现在幼儿园家长接送的时间段里，在幼儿园开展的家长会、亲子活动中，我们常常看到的是老人的身影。由于年轻父母生活和工作的压力，养育孩子的重任就落到年迈的老人身上。可见 ，现在隔代教育孩子的家庭比例已逐渐增大。隔代教育问题已经引起人们的广泛关注，对幼儿的性格又有什么影响呢？
【关键词】：隔代教育 幼儿 性格
1.隔代教育的定义
狭义的隔代教养指的是祖父母为孩子的主要照顾者，此种隔代教养经常可能衍生许多问题，也易陷入经济弱势的窘境，因为爷爷奶奶已年迈、没有工作能力，却又还要照顾孩子。若是长辈年纪太大，在教养孩子上也会心有余而力不足，世代的隔阂也会加剧。
我们一般常听到的隔代教养则是广义的隔代教养，指的是长辈协助照顾孩子。通常出现在双亲皆须工作的家庭，比方上班日孩子住在长辈家、父母周末才带回；或是全家与长辈同住，父母亲每天下班后再接手照顾孩子等，依每个家庭的需求不同而有不同的教养型态。这种隔代教养的特点在于长辈所扮演的角色仅为“协助”而已，父母亲仍为主要照顾者。即使大部分的时间孩子都由长辈照护，不过真的发生事情时父母仍会到场处理。
2.隔代教育对幼儿性格发展的影响
隔代教育有主要几种类型：过分关注型、包办型、严厉型、放纵型、民主型。
家庭是幼儿受教育的第一场所，是帮助幼儿初步形成健康的个性，并帮助其稳定发展的关键因素之一。健康的个性具有一下特点：活泼开朗，积极参加活动；能与同伴友好的交往富有爱心；具有独立性；情绪稳定，能进行自我控制。
影响幼儿个性发展方面的问题：
2.1过分关注型、放纵型
自我认识就是幼儿只考虑自己的观点，不考虑也不接受别人的观点，也不将自己的观点与他人观点协调。祖辈特别疼爱幼儿、容易溺爱，处处放任着他们，甚至对于幼儿所提的不合理要求，错误的行为祖辈也往往不予阻拦，纠正。如果幼儿得不到满足甚至会用大哭大闹来达到要求。同样也使得幼儿形成了自私，自利，胆小等不良行为，不利于幼儿的自我认识的发展。
2.2过分包办型
祖辈对幼儿生活的包办影响幼儿生活独立自理的能力发展，依赖性强。我国著名的儿童教育专家陈鹤琴说过“凡是幼儿自己能做的事情，要让他自己做”。这样才能培养幼儿的独立性，责任感，自主性，增强幼儿的社会适应能力。祖辈的包办只是短暂的，不能为幼儿包办一生 ，包办一切事情，幼儿的未来是在自己不断的体验、感受中成长的。
比如：小时候不爱吃饭的时候，我们的身后总有一位祖辈的亲人追着我们满屋子的跑，想着各种办法哄我们吃饭。玩具撒一地，也不需要自己整理，有祖辈为我们收拾整整齐齐。
比如：幼儿已经学会行走了在上下楼梯时，祖辈由于害怕幼儿摔倒会抱着幼儿。
2.3易泯灭幼儿的好奇心、创新精神
由于祖、孙辈所处的时代不同，思想观念受传统约束，教育观念与教养观念也存在差异，相对滞后。祖辈很难接受现在很多时尚的事物，接受新生事物得能力较慢。例如现在电脑已经普及，但大部分祖辈是不会使用也并不了解。他们心中好孩子的标准是：孩子乖巧，安静，听话懂事。祖辈不善于甚至不会用科学的，有创造性、启发式的方式引导幼儿。对于幼儿的好奇心而出现的“捣乱行为”、“破坏行为”等具有创造性和冒险的探究行为，加以制止。
比如:幼儿对闹钟的探索行为，由于好奇将闹钟的零件拆散时，祖辈是不能理解幼儿的行为的，对幼儿采取制止甚至责备的行为。
2.4老人们教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良品质的机会
曾经遇到过一个小女孩，由于父母常年在，从孩子上幼儿园开始就托付给了爷爷一人照看，原本家庭条件就富裕的她，再加上爷爷的宠爱和顺从，只要是看见其他小朋友有什么好吃的、好玩的东西她都要向爷爷要钱去买，得不到满足就会大哭大闹的。长期以来导致她养成了小小年纪花钱如流水的习惯，这难道说她天生来就有这习惯，还不是惯出来的毛病吗？现在有许多老人怕自己的孩子吃亏总是教会孩子要沾光，要霸道。还有，有的老人不让幼儿干什么事情怕累着她，喂她吃饭等。当面对这样的老人，年轻的父母一定要委婉地告诉老人，他们的做法不对。
2.5隔代教育容易导致幼儿视野狭小、缺乏活力、
由于幼儿长期与祖辈生活在一起，生活的空间范围有所限制、活动范围小，正处于模仿时期的幼儿，容易模仿祖辈的言行举止，容易失去幼儿原有的童真稚嫩。同时再加上老人精力有所限制，所以经常会让幼儿呆在他们所认为安全的地方------家，较少参加户外锻炼，见识少，容易导致害怕遇见陌生人，不愿与陌生人交往，不利于幼儿人际交往的发展。又加上老人为了保护幼儿的安全不让幼儿奔跑，跳跃，只让幼儿玩安静和他们认为安全的游戏。导致幼儿操作能力和体能减弱。祖辈的教育观念、教育方式、教育方法等或多或少都会与现代社会有所差距，祖辈的生理和心理都会带有特定的老人的特点。
3.隔代教育产生的原因
3.1时间充足，耐心细致
祖辈一般都已经工作退休，有充裕的时间和足够的耐心和细致抚养和教育幼儿。减少离岗之后的不适应，再加上，祖辈与孙辈又有血缘关系，祖辈会本能的对幼儿充满慈爱之情，相处关系融洽，感情真诚，祖辈又非常愿意照顾幼儿。这就为幼儿的父母安心工作创造条件，父母也可以安心的将幼儿交予抚养，使父母可以全身心的投入工作，没有后顾之后，为幼儿创造有利的教育环境的条件。
3.2积累了丰富的抚养和教育幼儿的经验
由于祖辈都已是过来人，所以他们拥有丰富的育儿经验和教育经验，可为其帮助指导和帮助自己的子女教育幼儿提供基础。特别是在幼儿入幼儿园之前，由于幼儿年纪较小，年轻父母经验不足，这就需要祖辈的帮助。
3.3积累了丰富的社会阅历和人生感悟
祖辈在长期的社会实践中积累了一定的社会阅历和人生感悟，能够有效的利于促进幼儿的成长发展。
3.4能减轻幼儿父母的教育负担
将幼儿交予祖辈教育有利于减轻父母的教育负担和生活压力。
4.对隔代教育的建议
4.1家庭教育是人成长中最重要的一种教育，应引起我们的高度重视
4.1.1家庭教育作为客观存在的一种家庭教育方式，对幼儿的发展有着极大的影响。
为人父母要端正自己的教育观念，不能为了自己的事业将幼儿与祖辈放在一处。年轻的幼儿父母大多是双职工，既无时间亲子照顾幼儿，又不愿找保姆对其不放心。所以，找祖辈照顾不失为一种好的教育途径。但关键是如何发挥隔代教育的优势，克服种种困难，使家庭教育得到有利的发展，促进幼儿的身心健康发展。
4.1.2家庭、幼儿园和社区
家庭、幼儿园和社区三者在教育幼儿过程中，要密切联系，相互配合，相互协调，相互促进，共同促进幼儿成长，并为幼儿将来的发展打下牢固的基础。三者应采取积极有效的得措施，加强三者之间的沟通和合作，三者共同促进幼儿身心和谐全面的发展。
4.2建议两代人相互沟通
对于年轻的父母来说，既扮演子女又是父母身份，一定不管多忙都要抽出一定的时间陪伴幼儿与幼儿交流，多与祖辈沟通。重视了自己的职责，时间就一定会挤得出来的。
如：幼儿睡前可以和幼儿一起阅读故事；周末休息时可以带幼儿外出游玩；尊重祖辈，虚心接受祖辈的指点，多和祖辈聊聊天，增加沟通，帮助他们学习接受新事物、新思想，帮助他们改变教育观念。
4.3不断优化和提升家庭成员的自身修养
通过不断优化和提升家庭成员的文化知识水平，不断提高自身修养的发展水平，以理性的客观的教育方式、教育观念，教育方法来教育幼儿，促进幼儿的健康成长。
随着社会的不断进步，心理健康成长也已变得越来越重要。家长也应该多学习有关科学教育、关注幼儿心理发展的知识，多与幼儿园老师沟通交流。 在处理幼儿问题时 ，应该理性分析客观对待。当发生矛盾时，要用正确的方式解决并能够让人信服，同时也要给与幼儿一定的独立空间。
4.4建议提供成功的经验引导隔代家长
可利用成功的教子经验帮助隔代家长形成正确的教育观念。特别是运用身边周围的成功教育经验，更有说服力。家庭中可以实行统一的战线更有利于说服祖辈正确教育幼儿。要改变祖辈的正确教育观念和教育形式的改变是需要一个长期的过程，所以年轻父母要给与祖辈一慢慢有所改变的时间。
4.5建议营造民主和谐的家庭环境
两代人共同为幼儿营造一个健康、轻松、民主的家庭氛围，这样的家庭氛围才有利用隔代教育取得双赢的结果，又有利于幼儿健康的成长。同时父母要为幼儿建立尊重、关爱、孝敬的道德品质，熏陶幼儿。
4.6建议幼儿园、家庭和社区的多方合作
教师应对隔代教育的幼儿进行重点培养个性的发展，注重幼儿的人际交往、独立性、自主性，促进幼儿身心健康全面和谐发展。三者之间相互合作，相互渗透，发挥三者各自的优势。
“隔代教育”已经逐渐成为一种教育方式的主流，需要社会的关注努力，需要为幼儿创造良好的环境，帮助其形成良好的性格特征，促进幼儿全面健康的发展。
参考文献：
【1】陈鹤琴：《论幼儿教育》北京出版社 1984年版
【2】姚佳丽：《隔代教育对幼儿个性的负面影响》 《幼儿教育》2000年第7期出版
【3】王京力：《正确对待“隔代亲”现象》 《幼儿教育》 2000年第7期出版
【4】卢乐珍：《怎样搞好隔代教育》 2001年出版