本节课设计的主要思路是能够让学生通过利用教师给予的半成品，在学习新知识，并综合运用以前学过的内容后，能够制作出完整的作品，体验完整的制作过程。在具体设计中，从入场券正面制作这样一个较为简单的任务，逐渐到反面设计这样一个难度提升的任务，顾及到不同层次学生的水平，让学生能够体验到成功感。
导入环节中让学生观看常规经验中见过的门票，对比半成品，产生页面设置的需求。在设置完页面后，自然产生调整的需要。此时在修饰版面时，仅需对素材的位置进行调整，难度较低，让绝大部分同学可以完成，也初步建立修饰的需求。
在制作入场券反面时，学生仍然需要先进行页面设置的调整，此时正好巩固了上一个知识点。在对排版的理解上，学生利用已经学过的内容可以有自己的想法和安排，我认为这里可以给学生一个发表自己想法的机会，所以分小组进行尝试。学生的想法很好，也非常值得尊重。新授的内容只是方法之一，因此我的目的在于让学生能够会用这种手段，至于什么时候用，学生可以有自己的选择。
在每一轮完成任务之前，先让学生去发现问题，然后激发他们带着问题、带着兴趣去研究问题，再带着问题观看视频，去解决问题，去寻找答案，激发学生的学习兴趣，主动学习。
利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。让学生的学习在教师的指导下通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
在巩固旧知识的时候，我做了一些修改，不仅回顾了目录，还将书上的例子以截图的形式放映出来，我发现，这一次学生对从前学过的知识运用要灵活了很多。
在总结部分，我想让学生了解到的是页面设置和分栏的内容，都是要根据实际需要来使用的。因此，我在学生说出自己的观点后，又向学生展示了不同类型和不同技术手段呈现的作品，目的就是让学生能够根据实际需要来使用技术。
整体的评价，我是了利用学生分组贴水果的方式，学生的参与积极性很高，组内的荣誉感也帮助大家进行了更好的学习。