问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现——创新。
然而在今天，学生的问题意识却日益萎缩，学生在上课的时候，总是被动的听老师讲，很少主动去思考，而当老师提出问题的时候，也只是静静的等待老师公布答案。由此可见，学生的问题意识还比较薄弱，他们或是觉得没有什么可以问的（无疑可问），而即便是有问题也不敢问或者是不知怎样问（有疑不问）。
造成上述这种情况的原因是多方面的。信息技术作为一门基础性、综合性的课程，教育的核心目标之一是培养学生的创新素质，提高学生的创新能力。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，所以培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点。问题意识具体表现在：是否善于发现和提出问题；能否对问题进行积极的探索寻找出解决问题的方法和途径；能否对问题形成较完善的答案。其中以能善于提出有价值的能诱发探索的创新性问题最为重要。信息技术课堂上如果学生具有问题意识，就会产生解决问题的需要和强大内驱力。在试图解决问题的过程中，学生必然全面调动他们的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、动手实践等能力。在这样一个“问中做，做中学”的过程中，学生的创新能力无疑得到了很大的提高。本微型课题的研究目的，就是要培养学生能够发现并提出问题，分析与解决问题并对问题形成较为完善的答案。