每一学期很多孩子都自主订阅了一些数学报刊杂志，如何指导孩子们利用好这些课外资源，让孩子在阅读中收获更多，5月份作了《移多补少》一课的尝试
移多补少
教学目标：
1． 通过阅读，掌握移多补少使两部分物体个数同样多的解题方法。
2． 初步明白“差2移1”的道理和移多补少问题的数量关系，并能正确口答。
3． 进一步培养学生的阅读．操作．抽象能力，渗透一一对应的数学思想。
教学重点：掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答。
教学难点：理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。
教学准备：课件、《小学生数学报》第1110期 。
一、创设情境，激趣导入。（预设5分钟）
1．谈话： 小朋友，喜欢阅读吗？ 今天，老师和大家上一节数学阅读课，能和老师配合好吗？
2．用故事导入，引起学生兴趣
星期天早上，张妈妈从市场买回一些苹果，放在了桌上。上班回来后。发现苹果已经被两个女儿分光了，妹妹拿到4个，姐姐拿到10个，妈妈说，姐姐你拿的比妹妹多，这样对妹妹不公平。知道姐姐应该给妹妹几个苹果，两个人的苹果就一样多了吗？两个人都说我知道。两个人都说我知道怎么给，那么你们想知道吗？
拿出我们的阅读材料一，根据阅读小贴士的提醒，去看看她们是怎么做的。
二、趣味阅读，感受方法（预设15分）
1．学生根据阅读小贴士阅读材料一
（1）你觉得他们两个人的想法正确吗？
（2）在小组里说说你比较喜欢哪一种方法，并说说她是怎么解决这个问题的。
看样子你们都找到了自己喜欢的方法。 其实妹妹的算法是最典型的移多补少的例子。 今天我们就来学习移多补少中的学问
揭示课题：移多补少中的学问
2．感知移多补少的方法。
3．学生根据阅读小贴士阅读材料二
（1）划一划：什么是相差数，什么是移动数。
（2）想一想：这两者的关系。
（3）填一填：试着完成下面的填空 相差数÷（ ）=移动数 移动数×（ ）=相差数
（4） 全部交流
4．知道了相差数和移动数的关系，那就来完成下面的练习。
学生口答
（1）多2移（ ），多4移（ ），多6移( )，多8移( )多10移( )……
（2）移1多（ ），移2多（ ），移3多( )，移4多( )移5多( )
三、巩固内化，应用练习（预设15分钟）
1．生阅读材料三
A．阅读小贴士：阅读材料三
（1）想一想：喜羊羊拿出3张邮票给懒羊羊，这里的3是移动数还是相差数？原来喜羊羊和懒羊羊相差多少张邮票？
（2）算一算：喜羊羊原来有多少张邮票？
（3）看一看：有困难的同学参考阅读提示
B．全班交流
2．生阅读材料四 《小学生数学报》上也有移多补少的题目，根据阅读小贴士，读一读阅读材料四。
A．阅读小贴士：
（1）想一想：喜羊羊给懒羊羊8张，这里的8指移动数还是相差数
（2）算一算：原来喜羊羊和懒羊羊相差多少张邮票？
（3）看一看：有困难的同学参考阅读提示
B．全部交流
四、课堂总结，评价反思（预设5分钟）
1．课堂总结
2．学生课外阅读