情境教学对小学英语词汇教学的启示
在新课标改革制度下，词汇教学一直是小学英语教学的重中之重。学生的英语基本素养的养成，以及听、说、读、写能力的提高，都立足于其丰富的词汇量积累。虽然近几年来我国的教育事业不断改革创新，但由于小学生这一群体的众多特性，比如注意力难集中、理解能力差等，教师传统的英语词汇教学方式没能改善小学生词汇匮乏的现状。因此，为了给学生营造轻松的英语学习氛围，让他们自发地去汲取知识养分，在不知不觉中积累词汇，我们开展具体的小学英语词汇情境教学是必不可少的。
一、巧设词汇情境，抽象中创造具体
给一个词汇创设真实具体的语境，就像给一个躯干赋予鲜活的血肉，使其拥有蓬勃的生命力。由此可见，巧设真实的语言情境，对保持词汇的整体性、提高词汇的可理解性是有效必要的。首先，教师可以利用生活中的实物来创设情境。例如，一些基础单词pencil、ruler、book、rubber等都是学生常用的学习工具。教师可以拿着实物说：“Look！What are they？This is a pencil，it can write words. This is a ruler，it can draw. We all need them to study. ”这样就可以逐一呈现所学的单词，将英语与身边的实物联系起来，方便学生理解并记忆。
其次，利用图画创设生动的语言情境。教师可以制作精美卡片来展示所学的内容，也可以引导学生自己简单地勾画出所学的实物。比如，在教水果的单词时，教师可让学生画出自己喜欢的水果，然后用英语说出水果的名称：“I like apples/ bananas/ oranges/ pears...”同时让学生分组用英语交流介绍自己喜欢的水果，加强他们对词汇的第一印象。
除此之外，教师还可以通过创设故事情境、游戏情境让学生在轻松的故事和游戏中学会新的词汇。例如，教师先用汉语讲一遍小马过河的故事，成功吸引了孩子们的兴趣后，再用半汉语半英语的方式把故事再讲一遍，让学生知道河流是river，马是horse，水深用deep，最后揭示故事结尾的道理：Have a try，maybe you can do it！以上的教学方式都是情境英语教学中切实可行的方法，在真实的情境下，更容易激发孩子的想象力，增强学生学习英语的兴趣，更高效率地达到教学目标。
二、走进情境，情境里感受词汇
传统的英语词汇教学只是单词、词组的重复堆砌，乏味的重复领读词汇和机械的考试训练让学生们产生对英语的恐惧感和厌恶感，学生们做了无用功反而不见效果，而且小学生群体生理和心理年龄都很小，所以教师一定要改进低效率的英语学习方式。基于情境的小学英语词汇教学立足于学生，教师应根据教材文本内容，创设文本情境，让学生走进情境里，在情境里体验英语的音、义、形，从而慢慢将所学的词汇吸收消化。例如，在讲授方向性词汇及运用时，教师可以在黑板上画一个只有一个进口，但不同走法不同出口的简单迷宫。先让学生自己尝试去走，然后教师用英语说出自己的一个走法，再鼓励每个学生自发上台模仿教师用英语表述下自己的走法。在这个情境中，学生在不同的路线中会重复使用到go straight on，turn right，turn left，in front of，near by这些方向性词汇，既加深了对词汇的感官认识，充分理解了每个词汇的含义，又能发散学生的思维，同时大大提升了学生对英语学习的兴趣和自信，增强了英语的口语表达能力。当学生尝到了英语学习带来的喜悦和自豪后，他们就会渴望甚至甘之如饴地投入到下一次的学习中。教师要充分利用学生的这种心理，深挖英语的文本语境，再创设类似的情境，让学生自发地投入其中，在情境中潜移默化地吸收、汲取英语知识。
三、走出情境，学英语词汇到用英语词汇
当学生在情境中内化了英语词汇的音、义、形，掌握了词汇的基本用法后，就要让他们走出情境，学以致用，将所学的内容在日常生活中运用起来并加以巩固，做到熟能生巧。首先，教师可以给学生布置作业，比如写一篇自己的出游经历或写一封给父母、朋友的信。将所学的英语词汇编织成句子，将一个个句子构成一篇血肉丰满的文章。然后，在课堂上朗诵出来，让教师和学生一起纠正语法上的错误，同时分享交流不同的写作思路和方法，完善自己的不足，在交流中获得进步。其次，组织课外英语实践活动，比如举办英语词汇比赛，让学生在比赛中发挥自己的英语特长，在竞争中激发学习的动力，发掘学生的潜力。还可以组织学生做小志愿者，教贫困儿童或孤儿学习简单的英语，为社会做自己力所能及的事，培养他们乐于助人的精神，在授业和解惑的同时教给学生做人的道理。这种看似走出情境的英语教学，其实并没有离开情境教学，学生在运用英语词汇的同时，也自发创设了自己独特的英语情境。
综上所述，词汇教学不是简单的让学生死记硬背单词词组，教师应该根据教学实际情况创设再现文本情境，不能盲目地去创设情境，不能拘泥于形式。所有的教学都要立足于学生，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生身临其境地去理解英语词汇，让学生在教学中融会贯通所学知识，将词汇内化为自己的语言技能。