快乐数学天地
从小，我就想当一名数学老师，当一名学生喜欢的数学老师，我不想让我的孩子们生活在枯燥无味的数学课堂中，经过长期思考，我决定从课堂入手，把课堂完全还给学生，我绞尽脑汁创新我的课堂，竭尽全力打造我的个性化课堂，为了激发学生们的兴趣，我把每一堂课，尽量设计成有声有色、令学生激情荡漾的幸福课堂。
一、精彩数学故事推动数学课堂。
首先，创设学生喜闻乐见的故事情境，导入新课，激发学生求知欲。
数学不同于别的学科，有些内容比较抽象，学生学习时有些难度，教学时，我在课堂上适当的利用数学故事进行教学，不但能激发学生的学习兴趣，创建活跃的课堂气氛，还可以把较难的知识变得容易理解，最终解决问题，完成教学目标。
小学生特别愿意听故事，教学时，我还经常把一些数学知识整理、汇编成故事描绘给学生听，给数学富于情感，赋予生命，极大地激发了学生的学习兴趣。久而久之，学生们也爱上了数学故事，自己也编起了数学故事。
其次，学生自编小故事寓数学于乐趣中，让数学课堂激情飞扬。
数学与我们的生活息息相关，学完一节新课，我总让我的孩子们根据所学内容创编数学小故事，并选出好的进行表演，学生在创编、表演数学小故事的过程中，不但很好的巩固了所学知识，而且养成了积极动脑、互助合作的良好的学习氛围。
二、以读激趣，博引广思，丰富数学课堂。
我不但教数学，还担任班主任工作，平时免不了要带一些课，如果一天连续上两节课，学生就失去了兴趣，怎么办？我就让学生经常带一些课外书，有需要代课的，我就让孩子们进行阅读，我也同孩子们一起阅读，比如《名人故事》、《名人传记》、《智慧背囊》、，《数学报》等，逐渐的，孩子们喜欢上了阅读，他们不只在课堂读，在家里也读，我们班的学生阅读了大量的文学、科普、数学读物，学生们的分析解决问题的能力都有很大提高。多年的数学阅读，而且也锻炼了学生的自学能力，这一点很令我自豪！
三、编辑数学小报，张扬学生个性，点缀数学课堂。
几年来，在我的倡导下，我们班的孩子喜欢在学完新课后，将相关内容融合在一起，制作数学小报。学生们可以“独立创作”，也可以“小组合作”完成，内容可以是所学知识和拓展的内容，也可以是自编的数学小故事，可以是趣味数学题等。学生在做数学小报的过程中，需要回顾所学知识，又要通过多种途径搜集信息，需要同时具备多种文化知识和能力才能办出一张张图文并茂的并获的大家好评的小报，这样，既培养了学生动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力等，又促进着学生在美术、写作、书法等方面的均衡发展。
每期的数学小报我们要选出一部分在班内进行展示，每次展出后，你会发现学生们聚在那儿，或是指点、或是大笑、或是沉思……每次展出，他们的收获都很大。