（2013-11-11 10:29:19——旧版教育博客）
这个班，是我今年所任教班级里纪律最差的班，预备铃声后，我便在班面红耳赤的训起了话，又带着满肚子的火气，领着队伍走向音乐教室。
远远处便听见音乐教室里略显稚嫩的琴声，不用猜便知道，石老师又在练钢琴，作为一名语文老师，如此挚爱钢琴，并每天加强练习，让我这个音乐老师汗颜不已。右脚刚跨进教室，琴声戛然而止，嘿！教室里有只鸽子飞进来了！他说。
于是让学生停止脚步，轻轻的走过去，鸽子在办公桌后面瑟瑟发抖，真是个可怜的小家伙。石老师说，他打开窗户，试图让鸽子飞出去，可惜，它连撞了几次窗户，如今蹲在地上，满眼惊恐。
我清了清嗓子，喝住了说话的学生，与石老师一起打开了所有窗户，期望鸽子能够飞到它的天空中。无奈这不领情地小家伙飞上了左边窗户，看着我们这群人，再也不肯下来。石老师去了另一间教室继续练琴，我让学生进来坐好，并告诫他们不许关注鸽子，好好唱歌。
四楼的风似乎有点大，四面开着的窗户里，不断涌入微微的风声。我不甘心就这么与学生一起冻着，亦怕鸽子的存在影响了我这节课，于是急忙喊来石老师，争取让鸽子飞出去。
在我们的嘘声之中，鸽子一个快速的转身，从北面飞向南面，一头撞在窗户上，用一个弧线，掉在了地上。在学生的尖叫声中，它抽搐着，努力的张了三四次嘴巴，再也没有了呼吸。我懊恼的呵斥学生，他们嘴里的“死了，死了”让我心乱如麻，我的心里面回荡着无数的“活过来”，可是，它真的一动不动，仰面朝上，双眼圆瞪。我碰了碰它，心里一颤，死了，真的。
我捧起它，拿到了教室外的走廊，鼻子酸酸的，是我害死了它不是么？让它在窗户上待着又怎样？怕受冷风，我可以关上窗户的呀。我努力压抑着眼泪，生怕别人误会我太矫情，鸽子在死去的那一刹那，带给我无以伦比的震撼，是我，让一个活生生的生命，永远地消失在尘间，是的，它只是一只鸽子，可是，它仅仅是一只鸽子，需要的只是天空和粮食，我，一个自私的人类，彻底的剥夺了它的需要，甚至是生命。
犹记得正式走上工作岗位的第一年，那是个春暖花开的季节，一年级的课堂上，飞进了一只蝴蝶，孩子们欣喜不已，再也没有心思跟着我歌唱，每个孩子的眼神随着蝴蝶的飞舞，上下流动，光彩熠熠。于是，我灵机一动，借着蝴蝶的到来发挥，不仅拉回了孩子的注意力，还让课堂有了不同的效果。孩子们大声歌唱，认真的跟着我律动，因为他们都相信了老师说的话，蝴蝶的到来，是因为他们唱的歌太好听了！
可是，现在呢？是我没有了当初那份对课堂的热情了么？也才跨入踏上讲堂的第四个年头而已，我便已经进入了倦怠期了么？我不仅没有像当初一样用鸽子来借题发挥，反而在学生面前上演了一幕死亡的戏码，我让这群十岁的孩子，亲眼目睹了一个生命的消逝，这，何其残忍？或许，他们现在只顾着唏嘘和轻轻的笑着，不久的将来，他们懂事了，回忆里，大概会出现我这样一位老师，在一堂音乐课上，让一只鸽子，永远的离开了它的天空。
我让石老师帮忙带着学生唱一唱，我捧着鸽子下了楼，说要让它长眠在泥土里。我的离开，是我真的想让鸽子安息，妥善的安排它，让我心里好受点，也是想抹去眼角的泪花，不让石老师和学生笑话。还有，我不知道在这一瞬间，我该如何去面对我的学生，为他们上一堂关于生命的教育课，还是若无其事的带着他们欢快的唱歌？我通通的做不到。鸽子已然死去，是我造成的，我再也没有言语用它来上警示课，欢快的唱歌，我更加做不到。。。。。
带着沉重的步伐在校园转了转，少了工具，到处都是漂亮的花草，想让鸽子躺入泥土，却也无从下手。努力说服自己，横下心来，按照石老师说的，扔垃圾桶。可是，我没有扔，我慢慢的把它放进去，站了站，看着它依然睁开的双眼，说不尽的难过。
我决定进班上课，这些学生，迟早都是要面对。
带着满满的震撼、难过和自责，我望了望天空，湛蓝的天空，鸽子的天空。。。。。。