（2015-04-03 10:13:45——旧版教育博客）
作为一名上岗五年，却已在少先队工作了四年的“老辅导员”，自然而然的，“德育”二字时刻铭记在心，也试图用各种方法和活动，力求深入人心。
德育，最精妙之处，是这个“育”字，育，必然是要撒种、除草、呵护、等开花、盼结果，享受阳光，接受雨露，方能有所得。故而“育”字，绝不是一蹴而就的。
这些年，努力招架各种文件精神尝试活动的同时，我也着实是思考了一番，一名音乐老师，自然是乐于搞活动的，然而性格所致，凡事要么不做，做就尽力做最好，这样的苛求之下，在众多纷繁的工作布置里，活动，大概只做了“动”，还没有“活”。领导们甚是大度，不曾吝啬于一个称赞我的时刻，自是愧疚。
对于德育，我困惑的地方太多太多。
例如入队仪式。我不知从何时开始，入队的对象，成了一帮刚进小学才一个月的“小毛头”，他们还没有明白红领巾的意义，便“呼啦啦”全成了少先队员；队旗、队礼，不懂不会；甚至连字都没有认识几个，已经摇头晃脑的、含糊不清的、有一句没一句的唱起《中国少年先锋队队歌》。诚然，在入队仪式之前，我们通通“恶补”过，音乐老师用了四节课，每节课声嘶力竭、一句一句的教那些还不识字的小家伙学唱，《队歌》歌词复杂，旋律也不要简单，几节课下来，也就只能唱第一段落。这样的入队仪式，意义在哪里呢？哗啦啦，全成了少先队员，咱问问孩子们：
你自豪么？
嗯……自豪！
为什么呀？
因为我是一名少先队员！
少先队员是什么呀？
……
《队歌》的意思明白么？队礼的意义知道么？队旗的标志了解么？
……
直到现在，我仍然记得自己的入队仪式。作为班级第二批入选的少先队员，在前一天晚上，激动到没有睡着，墙上贴着的“三好学生”奖状拼命的朝着我微笑，那是我见班上已经有三名同学提前入队后，认真努力学习的所得。而那一张奖状，成了我这个“学科瘸腿”人生中的唯一一张“三好学生”奖状。所以见得，入队的诱惑，对一个孩子来说，多么地极致。踏进小学三年，第一年，老师说我们是一名小学生了！再努力努力，就会成为一名光荣的少先队员，瞧，哥哥姐姐们胸前飘扬的红领巾！那时觉得，带着红领巾的哥哥姐姐真神气啊，周末的时候总是缠着表哥，借戴他的红领巾，威风凛凛的出去走一遭。这一年，学会了《义勇军进行曲》，每次都唱的好响亮。第二年，学会了《中国少年先锋队队歌》，直至如今，我依然觉得这是小学里最好听的一首歌，每次唱起，心里都另一般滋味，澎湃的狠。班上有三名同学提前入了队，每次见他们都忍不住的羡慕。第三年，终于，高年级的姐姐为我戴上了红领巾，那一刻，心都要跳出来了，晚上睡觉时都不肯摘下，敬队礼时，我用对着镜子苦练了一个星期的标准队礼，夺得了老师的眼光。后来，全校同学以我的队礼为标准，我成了示范。这一切的一切，都是入队带给我的，只因在入队之前，我明白了对礼的意义，《队歌》的精神，红领巾的含义。我一直一直的朝着一个目标前进。那时的我们，大热天依然带着红领巾，从不曾想着把它摘下，而如今，我们却要用常规检查严格督促，依然扣分不止。说到底，我们让孩子觉得，入队，是最简单不过的事。
每一个心愿，都因为要经过期盼才变得珍贵，没有盼望的希望，不是希望，没有分量。
我们去给孩子讲核心价值观，苦口婆心，不见效果。我向校长提议，每周的升旗仪式，《国歌》唱完后唱《队歌》，一学期下来，众多人不解。其实没有多大的困惑，少先队员不唱《队歌》唱什么？唱《国歌》，是因为我们都是中国人，唱《队歌》，是因为他们是一名少先队员，潜移默化里，我希望能增加他们少先队员的荣誉感，至少，他们不再像从前那样，歌词都不记得。
如今的孩子，习惯了饭来张口，衣来伸手，上学入队，什么都不值得珍惜。
让每一片叶子都闪亮，是一个循序渐进的过程。
德育，还是在一个“育”字，我们都要学会放慢脚步，学会等待。
—— “5+2”现场会有感