创新背景
一、国家课程校本化实施是新课改的要求。
从过去的“一纲一本”到现在的“一标多本”；从过去的“以纲为纲、以本为本”到现在的“用教材教”，国家新一轮课程改革授予了学校和教师更大的课程自主权，主要任务是推进国家课程的最优化实施，而国家课程最优化实施的唯一途径就是国家课程校本化。
二、小学数学课标的要求。
小学数学新课标中明确提出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”
三、故事的特点
故事是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的场景。
四故事与数学
故事是文学作品中一种艺术形式。数学是研究数量、结构、变化和空间以及信息等概念的一门学科。它们是相辅相成。
首先故事情境里的主人公虽然是虚拟的，但他们遇到的每个问题其实都很现实，故事里发生的那些事儿让小学生感受到的是亲切、自然和真实。这即是说，故事看似超脱现实却与生活现实息息相通，从某种程度上讲，体验虚拟故事也是在体验真实生活。因此，以故事为载体组织数学活动，有助于学生切实体验到数学 “从生活中来，到生活中去”这一真理，有助于学生真心实意地做数学、用数学。
其次对于低年级的小学生而言，数学知识显得过于枯燥乏味，想要使他们长时间地专注于数学知识的学习，近乎天方夜谭。因此，在小学数学教学中引入故事情境，对于改善不够活跃的数学课堂无疑具有明显的效果。
最后开展童话阅读能够培养孩子的领悟能力，理解能力，还有想象力，思考能力，专注品质等能力，对提高数学学习能力有很大帮助，同时可以丰富学生的知识，塑造学生人格。
课程目标：
1获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中问题，增强应用数学的意识。
3激发和调动学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动，
敢于质疑，独立思考，不怕困难等良好学习习惯。
4营造故事情境，鼓励学生参与故事，激发学生阅读的兴趣，
发展学生能力。
课程内容1、一年级数学教材内容。
2、李毓佩《数学童话集》低年级。
3、苏梅《数学童话绘本》
课程实施
一年级上。
1、比一比。本课以猜谜语方式导入故事《比尾巴》。
2、分一分
本单元结合绘本童话《大熊的储藏室》，让学生体会分类的思想。
3、“0”的认识。讲述数字0和1的争辩的故事，让学生明白团结力量大。
4、认识= >和<。创设童话情境《森林运动会》来理解= >和<的含义。
5、认识图形。本课通过富有情趣的“变魔术”从口袋里依次变出四种立体图形。
6、《6和7》的分与合
本课导入部分读苏梅老师的《会唱催眠曲的七个小矮人》。让孩子体会到在美丽的童话故事也能发现数学的奥秘和神奇。
7、10以内的加减法
连加、连减本课创设童话情境《南瓜和丝瓜》，让学生快乐中接受数学思想。
8、加减混合。结合主题图，创设童话情境《天鹅湖》，让学生根据图画续说童话。
一年级下
1、十几减9 结合童话故事小猴子分桃子，让学生来掌握十减9的计算方法。介绍减号的来历。
2、认识图形，讲述童话故事《正方形寻亲记》，让学生理解正方形是特殊的平行四边形，开阔孩子视野。
3、认识100以内的数。听故事《栽活一棵树的价值》，从故事中体会数学在生活中的应用。
4、认识元角分本课创设童话故事《喜羊羊与灰太狼》一天的见闻来认识人民币。介绍钱币的知识。
5、创设购物的情境，让学生体会生活。
二年级上
1.认识厘米，创设故事《蚂蚁王国》，感受厘米是个很小的长度单位。
2．认识米。插入故事《米和厘米的故事》，拓展更大的单位千米和更小的单位
3．5的乘法口诀，创设情境《小熊请客》，使学生在情境中掌握5的乘法口诀编制和记忆。
4、9的乘法口诀与生活中的运用很多，结合《九九歌》。《西游记》中的故事。
5.初步认识平均分。创设猴兄弟分桃子的情境感受平均分，理解平均分的含义。
二年级下
1、计算题练习，创设童话情境《虎口脱险》，激发学生的参与兴趣，提高计算的正确率。
2初步认识时和分。结合故事《10时10分意味着什么》，初步建立学生的时间概念
3、认识秒，插入童话故事《时针、分针和秒针》的故事，教育孩子要互相帮助，珍惜时间。
4、认识方向与故事《南辕北辙》相结合