3月16日 星期四 晴
前段时间，我曾经进行过一次课堂观察，但最终以失败而告终，当时反思的结果是认为自己事先准备得不够充分，进入课堂较为仓促，总之，是我个人的原因。今天阅读了《课堂观察》后，发现课堂观察是项系统的教科研活动，它的功能的发挥有赖于学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。
在学校层面，学校需要为课堂观察的开展创设有利的条件。校长不仅担负行政领导的责任，更需要实现课程领导，为课堂观察的开展营造民主合作的文化。
在合作体层面，合作的教研文化是课堂观察顺利开展的前提。课堂观察是在利益互惠的基础上，成员通过合理的分工，在民主的交流对话中，实现共同发展的愿景。
在教师个人层面，首先要认识到课堂观察对自身专业发展的重要性，产生参与观察活动的意愿。在实践课堂观察的过程中，要秉持开放的心态。作为被观察者时，能积极倾听他人的意见，直面自己的不足，综合同伴观察和自我判断，做出及时有效的改进行为。作为观察者，要开发、采用科学的量表，如实地记录课堂信息，做出合理的推断，提供建设性的建议。
常言道“失败乃成功之母”，经历了上一次的失败，为下一次的成功积累了经验。目前，我要试着掌握观察的核心要素，致力于提高自身的课堂观察水平，期待下一次的成功！