孩子，你一定行
从去年开始，我们班每天的数学课都会有一个学生上讲台演讲。上学期，演讲的内容是自己定，基本要求只有一个就是必须要和数学有关，演讲的顺序是按照座位轮着上，每个孩子什么时候会轮到，事先是可以计算出来的，所以，有些胆小、内向的孩子为了演讲，甚至一个星期前就用心准备。从这学期开始，考虑到学生已经积累了数学演讲的经验，因而提高难度，尝试着对演讲的内容和演讲学生的确定方式进行改变，经过几次变化、调整，目前已基本稳定，演讲内容是前一天数学课学习的内容，呈现的方式是以知识树的形式出现，并用实物投影投给同学们看，演讲学生的确定是由当天演讲的学生演讲结束后，当堂抽签抽出明天要演讲的学生名单。还别说，每天的抽签都是我们班最为激动人心的时刻，从孩子们的表情可看出，那会儿孩子们的心理各异，有的期待早点被抽中，反正迟早都要讲，晚讲还不如早讲，也有的情愿抽不到，能拖一天是一天。
小M就属于那种怕被抽到，能拖一天是一天的孩子，这孩子学习成绩不是太理想，对自己很不自信，甚至有点自卑，平日在班上也很少开口讲话，数学基础不是很好，数学学习显得比较吃力。据说他在一个家教点做作业，他每天的数学作业令家教点的老师都要崩溃了，直接劝他不要上家教了。就这样一个怕被抽到的孩子，居然就被抽到了。那天数学课一下，小M就跟着我到了办公室，他希望我能同意将他的演讲缓一缓，他告诉我，他的数学十分糟糕，有些内容自己还没搞清楚，怎么讲给同学们听呢？还有，手绘知识树他也不太会。看着眼前不自信的小M，说实在话，岂止他自己担心，自打他被抽中的那一瞬间，我的心就被提到了嗓子眼，我更加担心了，你想想看，如果第二天数学课上他真的啥都说不出，那数学课的时间岂不就被白白浪费了，全班七十几个孩子还都看着呢。那一刻，我很矛盾，这事儿最简单不过的处理方式就是跳过小s，反正他自己也主动提出要缓一缓的，又不是老师歧视他不许他讲的，再重新挑选一个基础好些的孩子演讲，一切都会依旧，所有的问题就都不再是问题了。可假若真的那样，其他学生又会怎么想小M呢？他们会不会当面嘲笑小M是胆小鬼呢？这孩子性格本来就很内向，假若一直都得不到锻炼，那对他未来的发展可能会有影响，这次的演讲，对小M来说是个非常好的锻炼机会，只要他能克服、战胜自己内心的恐惧，应该能行的，毕竟上学期的时候小M也走上过讲台，而且表现得还是非常好的，也算是有了一点经验的，我怎么能为了省着点课堂上的时间就去同意小M选择放弃呢？我必须要说服小M，让他走上讲台，否则这次放弃了，下次有机会，也许他还会选择放弃，所以无论如何，我都要逼着他上，让他没有退路可走。我没有直面小M提出的问题，而是问他：“小伙子，上学期的数学讲堂你讲的什么内容？”一提到上学期的演讲，小M有点兴奋起来了，他说：“老师，那次我讲的是数学家的故事，当时你还特别表扬了我的。”“对呀，上学期的时候你的演讲让我很震憾，因为你平时都不怎么说话，可上了讲台后，侃侃而谈，感觉换了一个人，老师都快要成为你的粉丝啦！”我故作很夸张，小M有点不好意思，他说：“老师，您知道吗？为了那一次的演讲，我准备了靠近一个月，我早早地就算好了自己什么时候讲，挑了个自己熟悉的数学家的故事，然后每天晚上作业完成后，我就开始读，读了以后就背，背了以后再对着镜子说，可这次，这次……”，小M说着说着，情绪有点激动，眼泪都要掉下来了，“孩子，不着急，慢慢说。”“老师，我不是不想讲，而是这一次，今天才知道被抽中，明天就要上讲台，我根本没时间准备，肯定会讲砸了的，您和同学们会怎么看我啊？”小M再也控制不住自己的情绪，当着我的面哭了，看着这么个内向的孩子如此伤心，我明白了，小M不是怕讲，而是担心讲不好，数学讲堂对小M来说非常重要，象他这样的学生在班上基本上是很少有这么长时间、公开亮相的机会，而数学讲堂恰好是为每个孩子提供展示的机会和舞台，因而小M非常在乎他在数学讲堂上的表现，他希望自己能够讲得非常好，希望得到我的肯定，也希望得到其他同学的肯定。也正是因为在乎，所以才会担心，因为担心，所以才会要求缓讲。我很庆幸，自己没有简单地就答应他缓一下讲，而是了解了为什么要缓一缓的真实缘由。我安抚了一下小M的情绪，告诉他：“孩子，你相信老师吗？”小M坚定地点了点头，从孩子的眼神中我可以读出他的真诚，“那行，既然你相信老师，那老师告诉你，你一定行！”“真的吗？”小M还是对自己不自信，也难怪，明天就要讲了，可什么还都没准备，孩子心里当然没有底了。我明白，当前唯一能让他对自己有信心的，就是能够帮助他准备好明天的演讲内容，然后再给他一点准备的时间。我对小M说：“孩子，你没弄搞的问题老师专门讲给你听，而且老师还和你一起准备明天的演讲内容。”“真的？”小M的眼里冒出光来，“当然了，因为你上一次的演讲表现非常突出，因而老师破例帮你一起准备。”这学期也已经有几十位学生讲过，帮着准备演讲内容的，这还真是头一例。因为特殊，所以破例。“除了老师帮你准备演讲内容外，今天晚上的数学作业可以不完成，只要一心一意准备明天的演讲就可以了。”“噢，谢谢老师！”孩子笑了，脸颊上还挂着眼泪，单纯而可爱的孩子啊！“现在还要不要缓一缓啦？”我故意逗了他一下，“不要了，不要了。”小M忙不迭地回答我。
第二天，小M的演讲非常成功，他讲结束后，同学们的掌声热烈而持久，看着站在讲台上信心满满侃侃而谈的小M，我想告诉所有的象小M这样的孩子，请相信自己，只要努力，就一定行！