微信：点亮留守儿童心中的明灯
开通家长微信群的最大受益者应该说是留守儿童的家长，因为微信的交流可以跨越地域的限制，极大地方便了那些夫妻两个都远在外地打工，而将孩子托付给家中老人照顾的留守儿童家庭。小方就生活在这样一个家庭，父母是年头出去，年尾才回来，其间通过电话联系，他和双胞胎哥哥跟奶奶生活在一起。奶奶年事已高，除了生活上照顾他们兄弟俩，学习上是无能为力。小方在校的表现还不错，可一旦放学回家，经常会出现家庭作业不完成或完成得不认真的现象。针对这一现象，笔者曾去过小方的家，祖孙三人租住在一间不到二十平米的平房中。奶奶告诉笔者，他们祖孙三人的生活费全依靠孩子的父母在外打工赚的钱，也曾想过让孩子的母亲回来照顾孩子，可仅凭父亲一个人的工资根本养活不了这一大家子，夫妻两个都外出打工实在是情非得已。看着老人无助的眼神，笔者很心疼这些留守儿童，很想为他们做一些力所能及的事。后来笔者又电话联系了其父母，将孩子的学习状况告诉了他们，希望他们能配合学校教育，家长在电话的那头沉默了，最后回了一句，实在没办法啊！无奈的语气中掺杂着推卸责任，笔者意识到家长对于孩子教育的重要性认识得还不够。恰逢那时刚建了微信群，笔者就通过微信点对点地给家长发些关于教育子女方面的文章，同时还请各科任老师将小方的作业拍成图片发给家长，顺便将班级中完成得较好的学生作业也发给他，让他自己比较比较，找出差距。还别说，这一招，比笔者在电话中苦口婆心地讲道理管用多了。一段时间后，小方的作业完成情况明显有了好转，找过来一问，原来那些天他父亲专程打电话督促他的学习，这对小方而言是从来没有过的事儿。小方一直以为父母只顾赚钱，根本不关心他的学习，因而学不学无所谓，在学校有老师督促着，学习还能凑合，而回去后由于自我管理的能力差，奶奶又管不了，他的头脑里想到的除了玩还是玩，压根儿没想过学习，而这次父亲专程为学习打电话对他触动很大，他知道了父母并非不关心他的学习，他想好好学习。这孩子本来头脑就很灵活，再加上这么一刺激，学习进步很快，笔者将这一信息及时通过微信反馈给家长，家长也很高兴。这以后，小方告诉笔者，父亲隔三差五地就打电话了解学习，他再也不敢马虎了。
从这一案例，不难发现家庭教育对学生学习的重要性，父母对孩子学习的重视程度一定意义上决定了孩子的学习态度，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，因而教师在转化问题学生时，不妨另辟蹊径，从转化问题家长入手。案例中这位留守儿童的家长，一方面是迫于生活的压力不得不外出打工，另一方面对于孩子的教育起初并不重视，也许这和他自身的受教育经历有关，笔者借助微信这一方式和他交流沟通，首先唤起了家长对孩子教育的重视，让家长对学生施加一定的学习压力，这对小方的转化起到了决定性的作用。其次再通过与小方面对面交流，双管齐下，最终使小方的学习态度得到了较大的改变。纵观小方转化的过程，微信起到了不可或缺的作用，小方是留守儿童，父母常年在外打工，教师根本无法与其面对面交流，微信为家长和教师搭起了一座沟通的桥梁，这种交流与通常的面对面交流相比，有着其独特的优势，那就是这种交流是平等的对话，没有了面对面时教师身份给家长无形的压力，家长更能流露出内心最真实的想法，这是一种比较容易走进家长心田的交流方式。