谁之过
近日，惊闻有所农村初中七年级学生只上语文、数学、英语三门学科，另搭一门体育。我不知道这样的课程设置背后有着怎样的故事？也许，农村学校的师资匮乏，缺少象政治、历史、地理、生物以及音乐、美术、劳技等专职教师，学校不得已而为之。可从目前的教育环境来看，这种情况存在的可能性并不太高，因为在高喊教育均衡的今天，无论是国家还是地方，都是非常关心、重视农村教育这一块，无论是师资的配置还是财政的拨款等等，在政策都是相当倾斜，还包括各项评优评先以及评职称，假若真是师资匮乏的，教育主管部门一定会出面解决的。若排除了这种客观原因，那剩下的就只能是学校的主观而为了。据说，该校一天上十节课，每节课四十分钟，总共就上四门，就算平均摊，还摊上2.5节课，当然了，以我的估计，体育每天也就最多上一节而已，剩下的全是语数外，暂且撇开语数外老师的辛苦不谈，想想我们可爱的孩子，他们的世界里只有语数外，即使再优秀睿智的教师，再生动有趣的课堂，也会让学生兴趣索然。当然了，这样的课程设置本身就不是为学生设置的，因而学生的感受也就无所谓了，学校有所谓的更多是学生语数外的成绩，是学校的综合排名。呜呼，我真的不知道该说什么呢？能把责任全部推给学校吗？学校也有学校的苦衷，学校要生存，就会有竞争，农村学校的学生生源差，这是有目共睹的，不这么搞，能拼得过其他学校吗？学校的综合排名不提升，校长有压力，老师有压力，那孩子们呢？孩子们最有压力了，因为最终的压力全部都压到了这一群十四、五岁孩子的肩上，只有他们的成绩考好了，一切才都会好起来。写到这里时，我不知道该如何形容自己此刻的心情，我并非是一个理想主义者，面对中国的国情，面对当前的教育环境、生存环境，我真真切切地明白分数对学生意味着什么，我没有这个胆量来否认分数的重要性，应该这么说分数不是万能的，但没有了分数却是万万不能的，即便分数再怎么重要，我以为，都没有孩子的未来重要，孩子们学习不只是为了获得相关的知识，赢得更高的分数，终极目标应该是为未来发展、终身发展服务的，是要通过各学科的学习接受相应的学科精神和思维方式，将其内化为自己的智慧，从而提高思维能力，陶冶情操修养，并能将它们迁移到未来的工作、学习和生活的各个方面，让未来的生活更加美好！