我是一名初中数学老师，也是新教育的忠实追随者，新教育倡导“师生共写随笔”、“培养卓越口才”等行动，我一直在用心地学习着，同时也一直在积极地思考着如何将这些新教育的元素渗透并融入到数学课堂。目前，我正在实践将“听、说、读、写、看、画”引入数学课堂。
1．数学讲堂的昨天·今天·明天
讲堂顾名思义就是让学生开口讲的场所，是培养学生的口才。早在十多年前，我就尝试着让学生走上讲台讲题，那应该算是数学讲堂的雏形，但那时时间不固定，讲题学生仅限于一些优生，并非所有学生的口才都能得到锻炼和培养。三年前，推出数学讲堂，旨在给每一个孩子机会，让每一个孩子的口才得到锻炼和培养。数学讲堂的时间固定在每天数学课的前五分钟，每个学生按照座位的顺序轮着上，演讲的内容只要与数学相关。这一阶段重在让学生敢讲，对于胆小的学生，只要能大声读出来就算成功。
随着学生演讲经验的积累，逐步向能讲过渡，数学讲堂也随之改版升级，一变演讲内容，二变演讲学生的确定。演讲内容不再自选，而是统一规定为前一天的学习内容，这样既锻炼学生的口才，又帮助学生温故而知新。演讲学生的确定采用抽签的方式，这就是今天的数学讲堂。对于明天的数学讲堂，我期待学生经过锻炼不仅学会表达，而且学会数学地表达。
学生每天在数学讲堂上的表现，我都会记录下来，同时也要求每一个演讲的学生写下演讲的感受，这既培养学生反思的习惯，也践行了师生共写随笔，我用随笔记录学生的成长，同时也带动自身的成长。
2．石老师保险公司
学生升入初一，我就指导他们写数学作文，写了几次后，发现作文质量不高，有些学生直接从网上抄，我又调整为写数学日记，上网抄的问题解决了，但新问题又接踵而至，有学生的日记完全是应付差事，根本不认真反思。为此，我仿效朱先生的做法，适时推出“石老师保险公司”业务，承诺只要敢来投保，就能保证你把数学学好，保金有两样，一年的错题集和一年的数学日记，如果你能坚持认真整理一年的错题集，认真写一年的数学日记，一年后你的数学仍然没有长进，那石老师会在接下来的日子里无偿为你补习数学，直至你满意为止。学生对这项业务很感兴趣，但真敢来投保的学生并不多，认真坚持一年，说起来容易做起来难，这需要恒心和毅力，真有这样恒心和毅力的孩子怎么可能学不好数学呢？
3．知识树的故事
为便于将所学知识系统化、结构化、可视化，我指导学生画知识树并举行知识树的颁奖和传递仪式。奖品从何而来？采取的方式是羊毛出在羊身上，知识树画得不认真的学生就是奖品的贡献者，假若所有学生的知识树都画得非常好，那奖品就全由我来提供，这极大刺激了学生画知识树的热情。颁奖仪式过后就是知识树的传递仪式，提供奖品的学生将接受知识树的传递并仿画，这让知识树画得不好的学生又额外多了一次锻炼的机会。
这么多年来，用同事们的话形容我就是“一直折腾着”，其实，我就是个爱折腾的人，我常用朱先生的一句话自勉：“一个理想的教师，他应该是一个天生不安分、会做梦的教师。”我就想成为先生所指的那个会做梦的老师。
感谢新教育，让我在最美的年纪遇见你，你是我今生最美的邂逅，愿一生追随！