成绩是额外的奖赏
今年带的七年级，带班的第一天开始，我就指导学生尝试着写数学论文，可写过几次后，发现论文的质量实在不尽如人意，甚至有学生从网上抄。对此，我进行了反思，觉得问题出在自己身上，是我过高地估计了孩子们的水平，对于一群刚升入初中的孩子来说，他们的思维、习惯、行为方式往往还停留在小学阶段，对初中的学习生活尚未完全适应，又怎么可能写得出高质量的数学论文呢？我及时调整方案，采取了低起点、小步走的策略，让学生从写数学日记入手，逐步学会思考，逐步养成反思的习惯。
至今为止，写数学日记也快有大半年的时间了，我发现孩子们的日记越写越好。从最初的三言两语，到如今洋洋洒洒一大篇；从最初的只会将一些错题摘抄下来，到如今对错题深刻的反思；从最初的怕写数学日记，到如今养成了写日记的习惯；从最初单一的日记形式，到如今有学生用童话的形式来写数学日记……，数学日记正逐步成为孩子们的一种新型学习方式。
有一段时间，我也曾听到来自学生、家长的抱怨，数学不就应该是多做题目，干嘛要写数学日记？家长和学生的不理解，让我一度很沮丧，甚至想要放弃，但咬咬牙，还是挺过来了，因为我始终不相信刷题会比思考有效，我想用自己的实践来证明，学数学关键是要教会学生思考，而不是教学生如何去刷题。刷题，对于数学成绩的提高，在短期内也许会有立竿见影的效果，但就长期而言，对学生的终身发展而言，学会思考才是最重要。
大半年过去了，我将学生刚进入初中到如今所有的数学成绩进行了统计，发现了一个现象，那就是但凡每天都坚持认真思考，每天都坚持写数学日记的学生，数学成绩正在稳步提高。也正因为足够相信数学日记的魔力，我才会有胆量、有勇气推出“石老师保险公司”的业务。当初要求学生写数学日记，并非冲着成绩而去，只是希望学生通过每天坚持写数学日记，养成反思的习惯。当我们努力去做到每天坚持写数学日记后，成绩自然就成为了额外的奖赏！