我拿什么来爱你，我的学校
姜堰区第四中学 石建华
工作至今，一直挺努力的。自担任副校长后，虽没取得轰轰烈烈的成绩，但开展的工作也算颇有成效，也得到了校长和同事们的肯定，自我感觉还挺好，直到这次参加了泰州市中小学校长卓越领导力高级研修班。从走进会场开始，就隐约感觉此次的研修班与以往不同，流动大屏上不时出现的“本领恐慌”，让我的心微微有些触动。会议正式开始后，奚局长的讲话中多次提到这个词，让我不得不重新审视自我，我的本领够用吗？当汇报完个人的两年发展规划后，魏院长问我：“为什么老师们有时会不服从我们的管理呢？你用什么方法去管理的呢？”一直以来，我都简单地以为那是教师自身素质的问题，却从没有想过自身管理的问题。最为震撼的是，当我们所有人都汇报完，万局长语重心长地跟我们说：“初中这个阶段是承载着生命发展最重要的阶段，每个人都需要思考的是方向和目标是否正确？我过去是否是在正确地做事？做正确的事？我们的校长与苏南的校长还是有一定的差距，希望两年的研修，能让每个人有所改变。”大大小小的培训也参加过好多，可从没有哪一次的培训，能够直击我的心灵，让我产生如此强烈的“本领恐慌”。以前，我总把管理中出现的有些司空见惯的问题解读为理所当然，没有认真去思考一下这些问题为什么会出现？更没有去深入地挖掘问题背后所隐藏的，看到的只是问题的表面，而没有能够直指问题的实质。看来，我的管理本领真的不够用了，我的学校，我该拿什么来爱你呢？唯有学习+实践！
校长肩负的使命很多，在这众多的使命中，最重要、最基础、最持久的那项使命就是校长的第一使命，袁振国院长告诉我们那就是促进教师的发展。一所学校，只有教师发展了，学生才会得到发展，教师、学生都发展了，学校才会发展，而学校发展了，又会给教师和学生的发展提供更广阔的舞台，能更进一步地推动教师和学生的发展，这样的学校发展就走上了良性循环之路。袁院长多次提到要激发并增强教师对教育工作的敬畏之心。现下，确实存在着少数教师对教育工作缺乏敬畏之心，只是把教师这个职业作为一种谋生的手段，正因为缺乏敬畏，行为上就不懂得自警与自省。作为校长，应该想方设法地让我们的老师敬畏职业的崇高，敬畏课堂的神圣，敬畏生命的珍贵，敬畏知识的力量，只有心存敬畏，才能行有所止。
什么是学校文化？我的理解一直不是很到位，甚至有些片面。听了杨九俊院长的讲座后，我明白了学校文化建设的四条原则，六个关键词，四条原则是：合法、合理、合时、合己，六个关键词是：理想、核心价值观、规划、执行力、关系、落地生根。这其中最让我深有感触的是杨院长提到关系时，意味深长地说了一句：关系也是生产力。作为一名优秀的校长，必须要处理好与自我的关系，与学生的关系，与同事的关系，与学校利益相关的关系，与物的关系，与社会环境的关系，只有妥善处理好这方方面面的关系，才能真正促进学校的发展。
我的教育理想是打造一间间互相倾听的教室，培养一群群善表达、爱阅读、会学习的跨学科、复合型学生。我惊喜地发现自己在这一点上竟然能与彭刚所长所提“带着走”的能力有点不谋而合。彭所长告诉我们台湾的中小学教育着力培养学生的是一种“带着走”的能力，可以具体化为四种能力：解决问题的能力，使用资讯的能力，运用科技的能力和终身学习的能力。教育就是要培养学生的这一种超越学科、超越书本、超越具体知识的能力，这是一种能够从课堂和学校带进更广阔的的生活和工作中的能力，是能够伴随学生的一生使学生终身受益的能力。
学然后知不足，这次的学习让我有了强烈的“本领恐慌”意识，我清楚地明白，接下来的日子里有着太多事情等着我去主动完成。尽管目前的我还不够强大，但我坚信习总书记的那句话：“幸福都是奋斗出来的。”2018，以梦为马，不负韶华！