运粮幼儿园 宋秀萍
台湾作家林清玄说过这么一段话，“三流的化妆是表皮的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。”那么什么才是生命的化妆呢，我想非读书不可。
1993一诺倾情 长相厮守
1993年的暑假，我在就业志愿书上第一志愿、第二志愿、第三志愿填写了同样的地方——运粮中心小学。运粮这个并不富裕的地方，给了我美好的童年。我生于斯，长于斯，也将与她一起休戚相共。
人生有许多遗憾，也许我们就常常抱怨自己为什么只是一个农村教师。这里舞台不够大，灯光也不够绚丽。可我相信，心有多大，舞台就有多大。只要有根，就能开出花来；只要有志，就能做出事来。印度诗人泰戈尔说：“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过许多星星呢！”
十几岁时，我曾渴望跳出“农门”，离开这块土地，憧憬着到一个更为广阔的天地里去闯荡，这个愿望没有实现，命运之手把我拉了回来。从此，我承诺 “如果她是一湖水，我乐意是堤岸把她围绕；如果她是一株花，我乐意是绿叶装点她的妖娆。”
1996 与书结缘 讲台逐梦
那年，我读到朱自清散文集《背影》里的一篇文章《“海阔天空”与“古今中外”》。听朱先生海阔天空、古今中外了22页的内容，感觉自己变得神清目爽了，亦想学着他的样子用思想、笔杆行走一回。
先生说“顶天立地”、“轰轰烈烈”、“扬名立万”是我；“局天蹐地”、“辕下驹”、“井底蛙”、“日行千里，足不出户的磨坊驴”亦是我；破万卷书，行万里路，乃至创大成者是我；伏处穷山僻壤，一生只关邻里家族，此外丝毫无涉的亦是我。
在我看来做什么样的我全凭自己的选择！
“不教一日闲过”、“生活就是创造每一天”、“新生活从设定目标开始”一直是我的励志名言。在我成长的道路上，书一直都是我忠诚的伴侣。我用“时间就像海绵里的水，只要你愿挤总还是有的”提醒自己不断地汲取。靠着这样的提醒，我读完了安易然的中国古典诗词解读系列书籍。走进了《诗经》，走进了纳兰容若的《饮水词》……我迷上了古典诗词。于是我开始在早读课和学生一起背诵经典诗词。我是那种记得慢又忘得快的记忆品质，所以常常是背了二百多首，又忘却了一半。一首《周南•关睢》背了又忘，忘了再背……是《上下五千年》让我了解历史的潮起潮落；是《中国散文精选》让我陶醉于那些灵俏飘逸的文字，一醉不起；是《爱弥儿》让我明白了教育是一种忘我的投入……是书给了我一个海阔鱼跃的世界，神思妙笔的舞台。尺幅千里，尺水兴波。我与“书”有个约定——读你千遍也不厌。
不知什么时候，我开始努力在“黑白生涯”中寻找些味儿，开始努力地经营、装扮、涂抹这份天地。日复一日地练字，为了能在孩子们面前展现一份洒脱；墨海书香中畅游，为了能在孩子们面前洋洋洒洒，恣意古今于舌端；反复推敲教学的环节，为了孩子们下课时的依依不舍。
在教育的园地里，我用健硕的胳膊，紧扶着我的犁前行。每天我望着掩盖着我的种子的那块并不肥沃的土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如同当初期待女儿降临这个世间一样虔诚。我努力争取从“小草”蜕变成“大树”的每一个机会，也许一辈子都成不了大树，不过当我老的时候，我想哪怕只剩下一个仰望的姿态，我也无怨无悔。俯首脚下草簇簇，抬头又是一重天。在生命的旅程里，哀叹和寂寞的将不会是我。
2000 笔耕拾掇 潜心钻研
读了一些文字，再加上有了一些思想，我开始学着随手写些心得。
2001年的暑假，我连续写了三篇文章，然后满怀希望地去敲《小学语文教学》编辑部的大门。我伸长了脖子，望穿秋水地等待，然而投石问路，石沉大海，杳无音信。就在我不抱任何希望之时，一封姗姗来迟的“全国小学语文教学研究会”颁发的三等奖的获奖证书，飘然而至。从未得过任何奖项的我显然有点兴奋过头，那一天我拿着证书在手中招摇，恨不得让全世界的人都知道我的论文获奖了。兴奋之余萌生自信，觉得自己是块“料”了，琢琢可以成器。从此我潜心于课堂教学，在教学的方法、手段上，尝试、实践、反思；再尝试、再实践、再反思。一有论文比赛，我就结合自己的教学实践写呀，改呀，写呀，改呀，草稿用了近厚厚的十本。2004年我参加了姜堰市开放习作课题的研究，因为学生作文不断获奖，也因为她有两篇与习作相关的论文获得泰州市论文比赛一、二等奖，因此，我获得了姜堰市“开放习作先进个人”的荣誉称号。2006年我参加了泰州市级课题“新课标下学生学习方式的转变”子课题“自主阅读”的研究。在教学中我抛弃过去那种“老师主讲，学生主听”的教学模式，摸索出一条自主阅读的路来。课前：自主预习文本，阅读批注，然后进行网上阅读，小组交流；课中：一条主线，几个板块，老师牵引，学生集体交流；课后：阅读延伸，把学后所得以读后感的形式整理成文。我畅想着语文课堂成为以语言传递情感，以语言表达情感，语言和精神相共相生的课堂。作为语文老师，我深知唯有扎根母语教育的沃土，张开生命的绿叶汲取教育大家们的思想光华和广大老师教育教学的甘露，才能“根深叶茂”。
十多年来，我在教育、教学与科研之间且行且思，且思且行，笔耕拾掇不止。继获得全国小学语文论文大赛三等奖后，论文《让兴趣成为习作的动力》获江苏省教育学会论文评比二等奖；《作文评价，为了学生的成长》获泰州市一等奖，同年发表在《小学语文研究》刊物上，《渔歌子素描》发表在《语文学习报》上，《融情于景 情景交融 意境无限》发表在语文报上……先后有近40篇文章获奖或发表。先后被评为“姜堰市优秀班主任”、“姜堰市开放习作先进个人”、“泰州市优秀教育工作者”、“姜堰市优秀青年教师”、“姜堰市教科研先进个人”“姜堰区十佳博客博主”。我的成长历程让我更加坚信“机会总是垂青于那些有所准备的人” ，所以我们要时刻为自己“加油”！
2008 结缘博客 舞文弄墨
第一次开博是在2008年11月19日，不是自发，是学校赶鸭子上架的。
之后的9年，因为教育博客我认识了诸多才子才女兼佳人，虽然很多人素未谋面，但是看到他们的特有的标签又是那样熟悉、亲切！读清水禾子的《苦夏》，你能感受到钢筋水泥的世界中我们对“满架蔷薇一院香”诗意与清凉的向往；读亲亲我心的读书笔记，你能感受到一位年轻老师在嗅着书香修行；读黄园长的博文，你能感受到睿智、深刻、博爱；读朱颜辞镜花辞树，你可以触摸到文学的魅力；读狼老师的博客，你能走出迷茫。他的文时而如狂风骤雨，时而如微风拂面，或重或轻，喜怒哀乐皆文章……
就像每一棵小草都期待开花一样，每一篇博文就像叶尖上颤巍巍下坠的露珠一样，需要我们虔诚地伸出双手把它捧在手心小心呵护。作为博主的我在上传自己的博文后，其实内心里是有些许期待的，期待有人流连，期待有人会话，期待有人好评，期待有人嘘寒问暖！每一篇博文从有感而发，到键盘敲击成文有时就像十月怀胎一朝分娩，过程漫漫，然而听到呱呱落地那一声啼哭，长舒口气，大功告成的感觉是美好的。
很多时候，我写博客也是随性而发的，产量高的时候，一天几篇也是有的，有时甚至会在凌晨两点下指成文，产量低的时候几个月不见一篇。这样随性的我是幸福的，写博已融入我鲜活的生命。
教育博客，一群追梦者的舞台，在这里向善与向前并进；
教育博客，一个彰显魅力的舞台，在这里墨香与情思交融。
教育博客是一方迷人的净土，是一方独立壮丽的风景。这里有一群舞文弄墨，书写情怀的守望者。最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，最难做的事是坚持。
坚持写博9年，我先后两次获得博文大赛的一等奖，荣获“十佳教育博客”的殊荣！
2017 尝试改变 心有所向
巴金老人在他87岁身体抱恙的时候写信给家乡的孩子们，曾经这样说，“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多，花费它们，我们的生命才会开花。”说这话的老人曾经捐赠了自己的500万稿费，坚持写作到生命的最后一刻，享年101岁。我想，让自己的生命开花很多人是可以做到的，我因此而努力！
2011年，我从一名语文教师转岗至幼儿园走上园长的管理岗位，教育轨迹因此改变。在这6年里，我从头学起，阅读学前教育方面的理论专著，学习学前教育的相关书籍，参加各级各类的培训，我踏进了一个全新的领域，成了名副其实的“孩儿王”。走过了各类创建，幼儿园步入稳定发展的阶段，我开始思考在幼儿园的课程设置上做一些改变，让孩子们的身心真正得到解放，让我们的下一代双脚能奔跑，双手能做事，有嘴能表达！
这个学期，我们幼儿园增设了三门特色课程:足球、植物创想、绘本阅读。
每增一门课程都是在挑战老师们的精力和智慧，在这里我要对园里的女人花们表示我内心的感激，感谢她们为孩子们的成长付出的辛勤劳动！其实每一门课程后面都有故事，都有一个理念在支撑我做出这些改变。
先说足球课程吧。一直以来，我都担忧中国青少年的体质。多年前，孙云晓的一篇文章《夏令营里的较量》中国孩子的表现在日本孩子的表现面前真是让人为民族的未来担忧！虽然有人认为孙云晓言过其实，但是差距却真实存在。时隔多年过去，孩子们的体能素质依然让人担忧，戴眼镜的孩子成群结队，超重的孩子也时有出现。最近两年高中军训晕倒一片的报道也让我揪心。去年夏天，我让女儿晨跑，刚跑出一里路的光景，女儿满脸白消，蹲在地上吓人的场景犹在心头晃荡。比起43岁依然能长途骑行的我，女儿的体能实在不行，做家长的固然难咎其责，教育者也改反思。女儿去年14岁，就这样的体质能经历多大强度的风雨呢？所以，作为园长的我想让足球尝试着改变孩子们，锻炼孩子们，让小小子们练就铜墙铁壁 ，让小丫丫们变成铿将玫瑰。好在，一次家长学校，我的用心准备取得了家长的支持！好在，老师们二话不说，领着孩子上了绿茵场。每周两到三次的足球训练让中大班的110名幼儿挥汗如雨，看着孩子们在教练和老师的带领下东奔西跑，我的眼前一片明艳。也许孩子们可能会在某一次足球之后着凉了，感冒了，可是，我深知一时的感冒换来的将是勇气，合作，坚持……也许，这群孩子将来一个也成不了足球运动员，但是又有什么关系呢，看台上多了喜欢踢足球，喜欢看球赛的球迷，中国的足球就不会是今天这样惨淡经营的光景。
再说说植物创想课程，一开始为的是实实在在开展课题研究以保证课题研究不是纸上谈兵。等我们真正开始带着孩子们一起和枯枝绿叶，花花草草打交道，我们发现自己多了双发现的眼睛，在做第一个主题枯枝的创想时，我们开始发现路边曾经熟视无睹的枝枝丫丫是那么美丽。家长、老师、孩子们在寻花问柳的过程中，开始关注路边的百般红紫，飞鸟残阳。
我们还多了善于造型设计的大脑，我们的老师带着孩子们做出来几十瓶造型各异，别出心裁的盆景。在这一切产生之前，我们从没有想过自己的身上竟然蕴藏着创造的潜力。小凤老师今天带来三支吉香花，她建议我赶快想办法延续她的美丽，且戏谑，“现在我走到哪里都在寻找宝贝，快成女神经了。”我想，吉香为艺术献身，不会怪罪我们，她只是以另一种美的生命存在，阿门！放学后，我迫不及待把美丽的吉香花一朵一朵拔下来，摆成几朵蒲公英的造型，等阴干之后再把她压塑，我一边细心地摆弄着一小朵一小朵香气袭人的花瓣，感觉自己真的成了女神经，一个与花共舞的女神经。孩子们在我们开展的系列植物创想欣赏和制作的过程中一直都很兴奋，我感觉只要不让他们的手闲着，她们就特别快乐！手指忙碌的过程中，我们俯下身子倾听，可以听到麦苗拔节的声音，蒲公英开花的声音！
至于绘本阅读课程，那是我在教小学语文的时候一直以来的一个梦。我曾经有这样一个梦，让绝大多数孩子脱口成章，能说会道，站在台上演讲不带文稿。到了幼儿园之后，我发现绘本是个很好的媒介，比起幼儿用书，绘本上的语言学习材料更能激起孩子们的共鸣，更能开启孩子们观察之眼，更能打开孩子们想象之门，更能催生孩子们语言之花。我心里有这样一种渴望，让绘本阅读走进课堂，让多数孩子在和他人交流的时候口吐莲花，而不是支支吾吾半句多！即便达不到那样的层次，退而求次也是不错的。
有人说，做人如写书。也许你一生成就不了杰作，也许你一世成不了名著。但是如果有了开头，就应该追求下去。新的目标从什么时候设定都不算晚，就当你以前的日子转了圈圈而已。在黑白世界里转了多年圈圈的我，眼前是一条林荫小道，清幽而绵远。